2021大學社會實踐報告模板「推薦」

1、2021 2021 大學社會實踐報告模板「推薦」 大學社會實踐報告模板「推薦」 隨著城市化的不斷發(fā)展，必定會出現(xiàn)農村留守人口問題，但如何正確處理好農村留守人口務工問題，才是關鍵，這不僅關系到農村基層的穩(wěn)定，城鄉(xiāng)的和諧，還關系到改革開放大局的進展，本課題組通過實證調查獲得了大量有效一手資料。在經濟接軌，社會經濟，改治等轉型時期，新的就業(yè)體制尚未形成時，希望通過對農村留守人口務工現(xiàn)狀分析，了解其深層次原因，以尋找一條能夠解決留守人口務工問題

2、的出路。關鍵詞： 留守人口現(xiàn)狀; 留守人口務工狀況分析; 政府 ; 出路;Abstract: The Buduanfazhan with urbanization, the population remaining in rural areas will occur, but how to correctly Chuli good population of workers staying in rural issues, not on

3、ly in rural Jiceng of Wen Ding Guan Xi Dao, Cheng Xiang's Hexie, also ties into the overall situation of reform and opening up the progress , our group received a great deal of empirical investigation by an effective

4、 first-hand information. In economic integration, socio-economic, governance reform transition period, the new employment system has not yet formed, the hope that through the right retaining population status of workers

5、to understand their deep-seated reasons to find a solution to the problem of retaining population Wugong way.Keywords: retaining population status; retaining population status of workers; government; way1. 研究

6、方法1.1 問卷調查課題組于 2010 年 7 月 15---20 日在江西省九江市修水縣進行了為期 6 天的問卷調查，在調查期間，走訪了修水縣義寧鎮(zhèn)及竹坪鄉(xiāng)的六村，足跡遍布兩鄉(xiāng)鎮(zhèn)，完成了 100 份調查問卷，有效問卷 94 份，有效率達 94% ，并對問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)用EXCEL 進行了有效處理?？谥羞€存在著豐富的勞動力。官方調查數(shù)據(jù)透露，2005 年末全國總人口為 130756萬人，出生率 0.1240%，死亡率 0.651%，自然

7、增長率 0.589%，按目前預測 2008 年中國人口將達 13.7 億，其中 2008 年留守兒童有 5300 萬，婦女有 4700 萬，老人有550 萬，還有不少留守青壯年，易知不僅江西省修水縣農村留守人口問題嚴峻，全國的農村留守人口務工問題也嚴重，農村留守人口問題的解決牽動著社會和諧，安定的神經。2.2 農村留守人口受教育狀況及其分析表 2、6-56 歲以上農村留守人口受教育程度單位：%合計 未上過學 小學 初中 高中 大專及其以

8、上農業(yè)人口 100.00 2.0586 34.9398 45.9284 10.0298 10.34表 3、6-56 歲以上非農業(yè)人口受教育程度單位：%合計 未上過學 小學 初中 高中 大專及其以上非農業(yè)人口 100.00 0.7238 25.2659 28.489 30.4787 21.91482.2.1 留守人口受教育水平低的原因農村留守人口主要原因眾多，但歸納起來大概有以下幾點 1.勞動力轉移，農村中年輕、有文化、有技能、有特長的人

9、都外出務工經商，而年齡大、低文化、無特長的人，只能留在農村種地或打短工;2.盡管農村基礎教育、職業(yè)教育不斷發(fā)展，啟動了部分的農民培訓工程，但由于人口流動以及經營林牧副業(yè)，農村就業(yè)人口的受教育程度、勞動技能依然較低。本地教育與技能培訓未能有長足的發(fā)展;3.歷史影響也是造成留守人口教育水平低的原因之一，農村不少村民對教育未能有足夠的認識，對教育投入的時間與財物明顯偏少。加上留守兒童是我國社會轉型的時期的特殊群體，學校、老師對他們的背景，心理