七年級勞技進度表

1、武威第十一中學(xué)集體備課教案（2013—2014 學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)校 武威第十一中學(xué) 科目 勞技 年級 七年級 教師 武威第十一中學(xué) 2013—2014 學(xué)年度第二學(xué)期 七 年級勞技 學(xué)科學(xué) 年 度 教 學(xué) 目 的教 育 教 養(yǎng)經(jīng) 過 一 學(xué) 期 的 學(xué) 習(xí) 和 學(xué) 校 生活 ， 學(xué) 生

2、 已 能 很 好 的 適 應(yīng) 充 實 的 初中 生 活 ， 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 在 老 師 的督 促 下 也 逐 漸 養(yǎng) 成 ， 這 學(xué) 期 還 是 要繼 續(xù) 抓 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 、 課 堂 紀(jì) 律還 有 課 堂 作 品 的 完 成 率 。 由 于 學(xué) 生剛 進 入 初 中 ， 所 以 大 多 數(shù) 學(xué) 生 對 于勞 技 課 還 是 很 感 興 趣 的 ， 從 他 們 的學(xué) 生 成 長 冊 上 能 看 出 來 。 但

3、是 學(xué) 生年 齡 小 、 知 識 少 ， 再 加 上 現(xiàn) 在 的 家長 都 對 自 己 孩 子 呵 護 備 至 ， 基 本 不讓 他 們 在 家 里 動 手 做 家 務(wù) 之 類 的 ，因 此 學(xué) 生 的 動 手 能 力 較 弱 ， 這 也 從學(xué) 生 的 實 際 作 品 中 實 際 反 映 出 來了 。 還 有 學(xué) 生 的 團 隊 合 作 意 識 淡薄 ， 比 較 以 自 我 為 中 心 ， 因 此 在 教學(xué) 中 要 有 意 識 的 加

4、強 學(xué) 生 這 方 面 的訓(xùn) 練 。勞 技 課 是 一 門 實 踐 性 很 強 的 綜合 性 學(xué) 科 ， 課 堂 教 學(xué) 要 求 學(xué) 生 既 動腦 又 動 手 ， 手 腦 并 用 。 這 種 教 學(xué) 實踐 活 動 正 式 培 養(yǎng) 學(xué) 生 創(chuàng) 新 意 識 ， 發(fā)揮 學(xué) 生 創(chuàng) 造 性 的 最 佳 機 會 。 創(chuàng) 造 性勞 動 教 學(xué) 終 極 目 標(biāo) 是 鼓 勵 和 引 導(dǎo) 學(xué)生 增 強 創(chuàng) 新 意 識 ， 投 身 創(chuàng) 造 實 踐 探索 創(chuàng)

5、 造 途 徑 。本 學(xué) 期 的 教 學(xué) 難 點 在 于 培 養(yǎng) 學(xué)生 的 各 項 能 力 ， 例 如 學(xué) 生 的 動 手 能力 、 觀 察 能 力 、 自 主 學(xué) 習(xí) 能 力 ， 最終 達 到 自 主 創(chuàng) 作 和 自 主 學(xué) 習(xí) ， 學(xué) 生的 動 手 能 力 還 是 很 薄 弱 的 。1、 認(rèn) 真 學(xué) 習(xí) 課 程 改 革 的 先 進 理念 ， 以 全 新 的 視 角 審 視 新 課 程 ， 走進 新 課 程 。2、 認(rèn) 真 專 研 勞

6、技 教 材 上 的 教 學(xué)過 程 和 教 學(xué) 理 念 ， 平 時 多 關(guān) 注 學(xué) 生原 有 的 勞 技 知 識 技 能 ， 這 樣 上 課 才能 有 的 放 矢 。3、 堅 持 有 計 劃 、 有 組 織 、 有 目的 地 組 織 學(xué) 生 參 加 豐 富 多 彩 的 勞 動實 踐 活 動 ， 在 動 手 動 腦 中 培 養(yǎng) 學(xué) 生創(chuàng) 新 意 識 和 實 踐 能 力 ， 促 使 學(xué) 生 全面 發(fā) 展 。 4、 在 勞 動 實 踐 的 基

7、 礎(chǔ) 上 ， 堅 持“ 趣 ― ― 授 ― ― 練 ― ― 評 ” 的 教 學(xué)模 式 。5、 通 過 對 學(xué) 生 勞 動 能 力 的 培養(yǎng) ， 進 而 培 養(yǎng) 學(xué) 生 主 體 意 識 和 創(chuàng) 新意 識 。6、 把 勞 動 教 育 與 德 育 結(jié) 合 ， 緊密 與 團 隊 活 動 掛 鉤 ， 保 證 勞 動 教 育的 實 效 性 和 多 樣 性 。7、 做 好 課 后 和 課 時 輔 導(dǎo) 工 作 ，廣 泛 涉 獵 各 種 知 識 ， 形