小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)材料

1、教 育 從 “心” “心” 開(kāi) 始—小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)材料心語(yǔ)潤(rùn)心田，陽(yáng)光滿校園，我校心理健康教育工作堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》精神，從無(wú)到有，從有到常態(tài)，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo)，推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)

2、展。一、完善組織建設(shè)，為心理健康教育提供保障 一、完善組織建設(shè)，為心理健康教育提供保障1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，分工明確 、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，分工明確我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由李校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理；政教主任陳旭敏擔(dān)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集，大隊(duì)輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng)。另外我們學(xué)校規(guī)定各班班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員必須協(xié)助心理健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助性

3、的心理輔導(dǎo)工作。2、重視“心育” 、重視“心育” ，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)校總體工作目標(biāo) ，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作目標(biāo)學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案，以努力培養(yǎng)自尊、自信、自強(qiáng)自立的合格人才為指導(dǎo)思想，以成功教育理論為指導(dǎo)，以服務(wù)每個(gè)學(xué)生為目標(biāo)，既注重學(xué)生“成才” ，更注重學(xué)生“做人” ，將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，將 “成人與成才，齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標(biāo)。歷年來(lái)，我校德育工作目標(biāo)、措施中都將心理健康教育作為不可分割和

4、舍棄的重要部分，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去。每學(xué)期初，學(xué)校行政班子都將對(duì)心理健康教育工作作出具體布署；學(xué)期結(jié)束時(shí)安排老師就心理健康教育工作進(jìn)行交流、總結(jié)、評(píng)價(jià)、考核。學(xué)校在平時(shí)的健康教育工作上則給予了人力、物力、時(shí)間上的保證，做到切實(shí)抓好細(xì)節(jié)的落實(shí)。近兩年學(xué)校在教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)極度緊張的的情況下，拿出專(zhuān)門(mén)的基金作為教師參加心理健康教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并給予報(bào)銷(xiāo)車(chē)費(fèi)及伙食補(bǔ)貼。3、完善的制度，確保開(kāi)展心理健康教

5、育工作的基本前提 、完善的制度，確保開(kāi)展心理健康教育工作的基本前提學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度。有《學(xué)校心理健康教育計(jì)劃》 《心理健康輔導(dǎo)室工作制度》 《心理健康教師工作職責(zé)》 ，并為全校師生設(shè)置組織班主任老師坐到一起，集體備課，推出了各年級(jí)的心理健康活動(dòng)課教案，方便班主任老師的使用。2、班主任工作及少先隊(duì)工作積極滲透心理健康教育 、班主任工作及少先隊(duì)工作積極滲透心理健康教育在心理健康教育工作中，我們一直注重對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè)

6、、培養(yǎng)和運(yùn)用。每學(xué)期我們都會(huì)為班主任開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座以提高班主任的理論知識(shí)。同時(shí)提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)讓班主任充分交流和展示他們?cè)诠ぷ髦锌偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我們開(kāi)設(shè)的講座包括：重視對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，人際交往效應(yīng)與師生溝通等等。我校明確規(guī)定德育處、大隊(duì)部、心理咨詢(xún)室、班主任要相互配合，每學(xué)期應(yīng)有計(jì)劃、有組織的開(kāi)展豐富多彩的健康教育活動(dòng)，以幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的健康觀。結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育。如一年級(jí)新生

7、入學(xué)我們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體。另外，針對(duì)學(xué)生面對(duì)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過(guò)講座輔導(dǎo)、心理咨詢(xún)幫助學(xué)生增加正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、克服自卑心理，正確對(duì)待考試，這樣的活動(dòng)深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎。我們還請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校對(duì)孩子們進(jìn)行感恩教育，還記得當(dāng)時(shí)的情景：老師們落淚了，孩子們落淚了，家長(zhǎng)們落淚了。那一次活動(dòng)后很多老師說(shuō)孩子們上課時(shí)專(zhuān)心多了，很多家長(zhǎng)也反映孩子好像一下子長(zhǎng)大了。3、成立學(xué)校、家庭和社會(huì)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。 、成

8、立學(xué)校、家庭和社會(huì)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。我校在重視學(xué)校心理健康教育的同時(shí)，更注意同家庭和社區(qū)建立聯(lián)系，逐步形成了學(xué)校與家庭、社會(huì)相互協(xié)作的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。發(fā)揮“家長(zhǎng)學(xué)?！钡淖饔锰岣呒议L(zhǎng)心理輔導(dǎo)的水平。結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校及每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和交流。每學(xué)年針對(duì)不同年級(jí)開(kāi)展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問(wèn)題、考試焦慮、家長(zhǎng)和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。4、把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來(lái)。 、把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來(lái)。各種

9、教育教學(xué)活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的心理教育因素，必須充分挖掘和利用這些因素，把心理輔導(dǎo)有機(jī)地滲透在各科教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)之中。配合研究課題，對(duì)個(gè)案學(xué)生進(jìn)行深入的跟蹤調(diào)查分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法。比如語(yǔ)文課中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材；體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。再比如，把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防的功能；嘗試以隊(duì)課的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨般滲透心理