中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)梯形反思

1、本文為 本文為 Word 版本，下載可任意編輯 版本，下載可任意編輯第 1 頁(yè) 共 2 頁(yè)中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)梯形反思 中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)梯形反思活動(dòng)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)梯形，能按圖形特征進(jìn)行歸類。2.探究用不同外形的紙變出梯形的多種方法。3.能大膽地表達(dá)自己的看法。4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1.教具：教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長(zhǎng)方形和等腰梯形各一個(gè)，不同大小的四邊形和等腰梯形。2.學(xué)具：幼兒用書(shū)第 14 頁(yè)《

2、認(rèn)識(shí)梯形》的操作材料，正方形、長(zhǎng)方形、三角形的紙，剪刀、筆?；顒?dòng)過(guò)程：(一)認(rèn)識(shí)梯形。1. 老師提供各式各樣的圖形，讓幼兒進(jìn)行分類，并說(shuō)出圖形名稱。老師：這里有幾個(gè)圖形，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?2.老師：梯形和長(zhǎng)方形相比，哪里一樣?哪里不一樣。3.老師在幼兒講解并描述時(shí)，可將長(zhǎng)方形和梯形重疊起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)比較，然后請(qǐng)幼兒回答。老師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊?(二)運(yùn)用已知閱歷正確判斷圖形。1.老師出示倒放、斜放的梯形和四邊形

3、，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。2.老師：這里有沒(méi)有梯形?哪一個(gè)是梯形?你從哪里看出它是梯形的?哪個(gè)圖形不是梯形?屈.老師.教案網(wǎng)出處你從哪里看出它不是梯形的?3.老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的閱歷進(jìn)行判斷。(三)幼兒操作。1.老師：今日我們要玩“變梯形'的游戲。老師給你們預(yù)備了各種外形本文為 本文為 Word 版本，下載可任意編輯 版本，下載可任意編輯第 2 頁(yè) 共 2 頁(yè)的紙，請(qǐng)小伙伴們看看有哪些外形的紙，我們要把這些外形的紙變成梯形的紙。用什

4、么方法來(lái)變呢?2.老師：小伙伴可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次，看看誰(shuí)變的方法多。(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰(shuí)有不一樣的方法?活動(dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探究如何用各種小圖形拼成梯形?；顒?dòng)反思：學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成，智力技能的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.