職業(yè)院校校企合作中存在的問題與建議

1、校企合作存在的問題與建議 校企合作存在的問題與建議一、校企合作中存在的問題1、學(xué)校校適應(yīng)企業(yè)需求的能力有待進(jìn)一步提高由于學(xué)校專業(yè)教師的短缺，造成學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方式、課程設(shè) 置、教學(xué)過程等方面與企業(yè)需求不完全相符，以致不能形成科學(xué)規(guī)范的校 企聯(lián)合培養(yǎng)人才體制機(jī)制。學(xué)校產(chǎn)品研發(fā)能力和技術(shù)服務(wù)能力相對較弱， 缺乏對合作企業(yè)的較大吸引力。部分專業(yè)還按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式追求理論 的系統(tǒng)性和完整性，缺乏針對性、實(shí)踐性和職業(yè)特色，沒能形成與企業(yè)崗

2、 位職業(yè)能力相對應(yīng)的獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)體系，學(xué)生在校所學(xué)知識和技能與現(xiàn)代 企業(yè)要求還有一定差距，從而導(dǎo)致部分專業(yè)畢業(yè)生不能完全達(dá)到頂崗實(shí)習(xí) 的要求。目前，有些專業(yè)校企合作僅僅停留在企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)的淺層次 上，沒能從培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程開發(fā)、實(shí)踐教 學(xué)體系、人才培養(yǎng)與評價等方面進(jìn)行深層次合作。2、企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的動力不足企業(yè)作為市場經(jīng)濟(jì)的主體，是以盈利為主要經(jīng)營目標(biāo)，其參與職業(yè)教 育發(fā)展的動力源自其經(jīng)營目標(biāo)。有部分

3、企業(yè)將參與職業(yè)教育視為直接或間 接的利益損失，認(rèn)為參與職業(yè)教育的發(fā)展，對于企業(yè)的投入和收益均產(chǎn)生 不了較大影響。企業(yè)合作意識淡薄，沒有充分把培養(yǎng)人才納入企業(yè)價值鏈 中，沒有把校企合作當(dāng)成是選擇人才的途徑，而對職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程 關(guān)注不夠。企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作動力不足的主要原因：一是給企業(yè)增加管 理成本。企業(yè)要安排專人管理；企業(yè)要安排學(xué)生吃住，需要費(fèi)用；學(xué)生生 產(chǎn)效率相對要低，而且在操作中易出廢品，增加原材料費(fèi)用。二是給企業(yè) 增加風(fēng)險。學(xué)

4、生在生產(chǎn)的實(shí)際操作中一旦發(fā)生事故，企業(yè)要承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)或 撫恤金等費(fèi)用。三是很難保證產(chǎn)品的質(zhì)量，怕影響企業(yè)聲譽(yù)。3、校企合作的有效模式尚未形成現(xiàn)在還沒有形成有效的校企合作模式，不能使校企合作變成來自學(xué) 校和企業(yè)自身內(nèi)在發(fā)展的一種動力需要，急需創(chuàng)新校企合作的有效模式。 校企合作由學(xué)校和教育部門推進(jìn)成效甚微，多數(shù)是短期的、不規(guī)范的、靠 感情和人脈關(guān)系來維系的低層次的合作，尚未形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的、自愿的整 體行動。校企合作缺乏有效的合作模式和機(jī)制、缺

5、乏校企雙方溝通交流的 平臺，企業(yè)利益得不到保證、傳統(tǒng)的職業(yè)學(xué)校管理體制、運(yùn)行機(jī)制、投入（3）校企資源整合模式校企雙方利用各自的資源優(yōu)勢共同簽訂聯(lián)合培養(yǎng)人才協(xié)議，企業(yè)依 據(jù)自身的生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)人員情況，提出人才需求規(guī)格、專業(yè)設(shè)置的要 求，由校企雙方共同制訂培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，將企業(yè)文化、生產(chǎn)工藝、 生產(chǎn)操作等引入教學(xué)課程內(nèi)容。學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)基礎(chǔ)課 的教學(xué)，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)和技能操作到企業(yè)，企業(yè)全程參加人才培養(yǎng)過 程，校企聯(lián)合

6、培養(yǎng)人才的教育教學(xué)內(nèi)容貫穿到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，通過 整合校企資源聯(lián)合培養(yǎng)人才，使學(xué)生畢業(yè)后就能直接上崗．成為熟練的技 術(shù)人才。3、加強(qiáng)校企合作在內(nèi)涵上的對接（1）社會能力的培養(yǎng)與企業(yè)文化對接堅(jiān)持以人為本，把社會能力培養(yǎng)放在首位。校企合作應(yīng)重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué) 生社會能力人手，統(tǒng)一學(xué)生社會能力的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)物質(zhì)文化、企業(yè) 行為文化、企業(yè)制度文化和企業(yè)精神文化融入學(xué)生社會能力體系標(biāo)準(zhǔn)和考 核標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，通過校企合作突出培養(yǎng)學(xué)生從事職業(yè)崗位所需要

7、的社會適應(yīng) 性和積極的人生態(tài)度，并將這種校企對接后的社會能力貫穿于學(xué)校培養(yǎng)人 才的全過程，使學(xué)生的社會能力培養(yǎng)與企業(yè)文化對接．培養(yǎng)學(xué)生具備“職 業(yè)人”、“社會人”的良好形象和行為規(guī)范。（2）專業(yè)設(shè)置與企業(yè)崗位群對接衡量專業(yè)設(shè)置是否真正與企業(yè)崗位群對接，一方面體現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置 符合社會需求和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的程度，另一方面最終要看學(xué)生本專業(yè)的就 業(yè)率。職業(yè)學(xué)校必須依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和企業(yè)崗位群需求調(diào)控和 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，改造提升傳統(tǒng)專業(yè)，調(diào)

8、整市場過剩專業(yè)，企業(yè)全程參與制 定職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)校企合作在專業(yè)設(shè)置與企業(yè)崗位群上有效 對接，提高職業(yè)學(xué)校為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率和服務(wù)能力。（3）課程體系與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接校企合作最終要體現(xiàn)在課程體系如何與崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接上，這是 實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)職業(yè)能力與企業(yè)崗位能力零距離對接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把企業(yè)崗 位需要的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容提前置換到學(xué)校人才培養(yǎng)的課程體系中，把學(xué)校實(shí) 踐教學(xué)內(nèi)容置換到企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營和管理環(huán)節(jié)中，按照企業(yè)人才需求規(guī)格 和崗