2023年紡織電大網(wǎng)絡教學調(diào)查報告

1、紡織電大網(wǎng)絡教學調(diào)查報告紡織電大婁時平、曹萬平、潘小峰［摘 要］網(wǎng)絡教學在電大開放教育中有著極其重要的意義，是其一種非常重要 的教學方式。自2023年北京電大全面推動選修課程的網(wǎng)絡教學方式，而其教學管 理模式業(yè)應隨之發(fā)生變化。本研究旨在通過對我校開設網(wǎng)絡教學8門課程的學生 采用問卷調(diào)查的基礎上，結合學生自主學習過程中出現(xiàn)的問題，以及學生期末考 試成績，進行匯總分析。探討如何加強網(wǎng)絡課程的內(nèi)容建設和教學管理過程，以便 更有效的發(fā)揮電大網(wǎng)絡

2、教學作用。［關鍵詞］電大網(wǎng)絡教學內(nèi)容建設過程管理網(wǎng)絡教學是二十一世紀前十年教育行業(yè)中最熱門的話題之一，網(wǎng) 絡教學是指運用網(wǎng)絡技術實行遠程教育的一種現(xiàn)代教育形式。終身教 育的興起和新技術的發(fā)展讓網(wǎng)絡課程走進普通大眾生活中。網(wǎng)絡教學 近兩年在我校被廣泛的應用與推廣，其所有選修課程都轉換為網(wǎng)絡課 程，其學習方法也由本來的面授輔導改為學生自主網(wǎng)絡學習，學校只 安排三次輔導。因此通過研究紡織電大本學期開設的網(wǎng)絡課程在教學 中碰到的問題，希望能管

3、中窺豹，發(fā)現(xiàn)電大網(wǎng)絡課程在教學與管理 中存在的問題，有助于我們進一步改善網(wǎng)絡課程的教學與管理。一、電大網(wǎng)絡教學整體環(huán)境分析感，缺少學生與教師之間、學生之間的情感互動與交 流，他們之間的關系都僅限于機械性的知識交流層面，師生之間復雜 的精神交往被簡化“機”和“機”的無情冷交往，師生之間、生生之 間的人文關懷被淡忘。也由于如此，沒有強大的內(nèi)在動力與意志力， 完畢網(wǎng)絡學習也是一件極不容易的事情。為此是否可以在網(wǎng)絡課程中 強化人文教育和人文

4、關懷理念，設計情境性課程，讓學習者參與到與 他們愛好相關、值得投入時間和精力的、以問題為導向的活動中，使 學生在合作的學習環(huán)境中，通過真實性的活動獲得知識與能力。網(wǎng)絡 教育的服務更加強調(diào)及時、完善、全方位，更加強調(diào)“以人為本”的 人文關懷，更加重視人的發(fā)展和生命質(zhì)量的提高。因此在網(wǎng)絡教育中 樹立全面發(fā)展的人文理念是不可或缺的。第四、強化過程管理與服務：再好的課程，假如學生不去看，也不能學到真正有用的知識，這就 需要加強過程管理與服務，加

5、強學生學習過程的引導與督促。雖然電 大的部分學生能自主完畢學習，但是尚有很大一部分學生因缺少內(nèi)在 動機而自主學習意識不強，不能完畢學習任務。調(diào)查問卷顯示,有將近 半數(shù)的學生網(wǎng)絡課程的學習內(nèi)容連50%都沒有看完，這也反映出教學 過程管理中還存在一定的問題。一方面是沒有制度約束，電大的網(wǎng)絡 課程在學習時間上對學生沒有硬性規(guī)定;另一方面不是所有的網(wǎng)絡課 程都有相相應的網(wǎng)絡作業(yè)規(guī)定完畢，多數(shù)網(wǎng)絡課程作業(yè)還是紙質(zhì)作業(yè), 完畢作業(yè)時只需參考紙質(zhì)教材