體育與健康人教五年級全一冊后滾翻教學設計

1、 能借助輔助練習完成后滾翻動作 教材分析本教材依據(jù)《新課程標準》的基本理念，堅持以“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。在本單元教學過程 中以重視學生的主體地位，采用自由練習、合作學習、探討學習等教學手段為理論依據(jù)。看圖比較實物。注重培 養(yǎng)學生勇敢、團結協(xié)作的品質，為學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣打下基礎。同時根據(jù)高年級學生的實際情況，滾 翻動作是學生非常喜愛的學習內(nèi)容

2、。五至六年級的技巧教材，保持了低、中年級的教材內(nèi)容豐富、形式多樣的特 點，學生的實際情況，從教與學的各個層面對教學內(nèi)容提出了新的要求，表現(xiàn)在組合動作練習增加了空間和方向 的變化，動作結構復雜了，難度增加了，還強調(diào)了動作的連貫性和節(jié)奏感。 學情分析本課的授課對象是小學五年級學生。這一年齡段學生活潑好動，有較強求知欲。大多數(shù)學生自信心強，但有時會 高估自己的能力。一部分學生，尤其是女生可能會產(chǎn)生恐懼和緊張心理，并會影響自己的動作品質。因此

3、，在教 學中針對學生的心理和生理特點，利用靈活多變的教學方法開展教學，突出重點、突破難點。 教學目標 認知目標： 1、初步學習后滾翻動作，70%左右的學生在同伴或老師的幫助下完成動作，30%左右的學生能獨立完成動作， 個別學困生獨立或在幫助下完成后滾翻成跪撐動作。 技能目標：讓學生在初步學會動作的同時學會保護幫助的方法；發(fā)展學生的靈敏性、協(xié)調(diào)性。 情感目標：培養(yǎng)學生的合作意識和在同伴和老師面前展示自我的意識 教學重點和難點 重點：后