體育下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

1、 體育下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 體育下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)二、注意“兩全”大面積提高體育教學(xué)質(zhì)量面對(duì)全體學(xué)生。老師要仔細(xì)了解和探討全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠在時(shí)間和空間上得到同等的教化，根 據(jù)學(xué)生的身體素養(yǎng)、接受實(shí)力、特性差異、隱性適度地分層教學(xué)，滿意不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激 發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的愛好。在教學(xué)中，制定教學(xué)安排及教學(xué)步驟要相宜，讓不同層次的學(xué)生始終處于通過努力

2、能 摘到果子的發(fā)展區(qū)。老師不僅要關(guān)切優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)切后進(jìn)生，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。針對(duì)不同類型的學(xué)不同生 提出的標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴(kuò)充內(nèi)容、增加練習(xí)難度、提高要求，并對(duì)他們進(jìn)行超前教學(xué)；對(duì)后進(jìn)生 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在練習(xí)方法、難度上進(jìn)行簡化，但在練習(xí)次數(shù)上和時(shí)間上進(jìn)行強(qiáng)化，給他們以信任和勉勵(lì)，加 倍關(guān)切他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，哪怕微小的進(jìn)步也要?jiǎng)偤觅n予表揚(yáng)和確定，使他們獲得不斷進(jìn)步的信念，激發(fā)他們的 自尊和上進(jìn)心。老師要確立轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培育

3、一個(gè)尖子運(yùn)動(dòng)員同等光榮的思想，使后進(jìn)生也能達(dá)到體育大 綱的要求，讓全部的學(xué)生都愛上體育課，愛參與體育熬煉。體育教學(xué)的全面性。我們?cè)谝酝捏w育教學(xué)中，學(xué)生更多地獲得的是體力和技能，而明顯缺少的是對(duì)原理 的理解和情感上獲得的勝利感和愉悅體驗(yàn)，也就是說在“懂、會(huì)、樂”這三個(gè)體育效應(yīng)中， “懂”和促進(jìn)機(jī)能完善， 幫助學(xué)生形成對(duì)身體的正確審美觀念，培育身心健康和全面發(fā)展。體育老師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者，老師本身的活動(dòng)就成了學(xué)生的審美對(duì)象。老師

4、的一舉一動(dòng)，都會(huì) 對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。老師要言教身教，用文明的語言、懇切的看法、優(yōu)雅的態(tài)勢、整齊的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹立美妙的形象，做到自 身形象和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。四、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式 注意學(xué)生體育意識(shí)的.培育傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以老師為主，學(xué)生沒有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是老師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使 學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生特性的發(fā)展，不利于學(xué)生參加體育活動(dòng)意識(shí)和能 力的培育。實(shí)施素養(yǎng)教化，必需以學(xué)

5、生的活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神，變“要我學(xué)”為“ 我要學(xué)” ，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主子，使老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來。體育教學(xué)的最終目標(biāo)是“教，是為了不要教” 。因?yàn)轶w育教學(xué)要滿意學(xué)生的愛好愛好，培育學(xué)生的體育意 識(shí)與體育實(shí)力。如以中學(xué)足球?yàn)槔?，我們用少量課時(shí)進(jìn)行足球的基本技術(shù)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由組合進(jìn) 行教學(xué)競賽。讓學(xué)生在自由組合的競賽中，自我熬煉提高，從競賽中感覺到技術(shù)的不足，使學(xué)生變被動(dòng)為主