小組工作與城市低收入家庭兒童自信心.pdf

1、一直以來(lái)，貧困問(wèn)題是全球關(guān)注的焦點(diǎn)之一，對(duì)于正在快速城市化的中國(guó)，城市中的貧富分化問(wèn)題突出。大量的低收入家庭的存在，使得成長(zhǎng)其中的兒童也受到了貧困的威脅。低收入家庭兒童的物質(zhì)匱乏，容易營(yíng)養(yǎng)不良，受教育程度低，醫(yī)療保障缺乏，同時(shí)他們的心理健康也面臨著一些問(wèn)題——容易產(chǎn)生自卑、抑郁、逆反等負(fù)面情緒，自信心不足尤為明顯。低收入家庭兒童因?yàn)槿狈ψ孕旁趯W(xué)習(xí)生活中常常表現(xiàn)為不積極主動(dòng)，人際交往中膽怯，甚至出現(xiàn)行為問(wèn)題。如果不及時(shí)引導(dǎo)，將不利于他們的

2、人格發(fā)展和心理健康。近年來(lái)針對(duì)兒童這一服務(wù)對(duì)象的專業(yè)社會(huì)工作越來(lái)越多，在全國(guó)各地，以不同類型兒童為服務(wù)對(duì)象的社會(huì)工作實(shí)務(wù)均取得了一定成果。針對(duì)低收入家庭兒童自信心提升問(wèn)題，使用小組工作的方法，利用小組活動(dòng)形式的多樣性，將是該問(wèn)題由理論到實(shí)踐的有效解決途徑之一。
　　 為了提升城市低收入家庭兒童的自信心，本文從社會(huì)工作角度出發(fā)，采用小組工作的方法，以針對(duì)低收入家庭兒童開展的自信心提升小組為例，對(duì)小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、實(shí)施過(guò)程、評(píng)估

3、過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)記錄和分析。通過(guò)結(jié)果分析，探討小組工作方法介入城市低收入家庭兒童自信心成長(zhǎng)的可行性，并從社會(huì)工作角度出發(fā)對(duì)該問(wèn)題給予有效的建議。
　　 本文以“鏡中我”理論、符號(hào)互動(dòng)論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論和小組動(dòng)力學(xué)為理論基礎(chǔ)，采用實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法、訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法相結(jié)合的方式對(duì)小組工作介入低收入家庭兒童的自信心提升進(jìn)行研究。首先通過(guò)文獻(xiàn)回顧發(fā)現(xiàn)，在已有研究中，多數(shù)學(xué)者將城市低收入兒童排斥在外，使研究欠缺普遍性和全面性，本文在此基礎(chǔ)上彌補(bǔ)

4、了研究的不足。使用小組工作方法介入的具體過(guò)程是:介入前期，使用訪談法，收集第一手資料，對(duì)服務(wù)對(duì)象的需求和社區(qū)環(huán)境進(jìn)行評(píng)估;根據(jù)相關(guān)理論和服務(wù)對(duì)象的需求，設(shè)計(jì)了以“自信心提升”為主題的五次小組活動(dòng)，并借鑒小組動(dòng)力學(xué)的相關(guān)理論進(jìn)行過(guò)程評(píng)估;活動(dòng)結(jié)束后，成效評(píng)估使用了問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)家長(zhǎng)和兒童分別進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，得出評(píng)估結(jié)果。
　　 本文結(jié)合活動(dòng)成果和相關(guān)資料，得出研究結(jié)論，即低收入家庭兒童自信心的成長(zhǎng)需要小組工作的介入，小組工作的介入有