工學結(jié)合模式下電氣自動化專業(yè)課程開發(fā)的研究.pdf

1、隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展,中國企業(yè)生產(chǎn)技術與發(fā)達國家先進生產(chǎn)技術的快速接軌,對企業(yè)生產(chǎn)人員提出了更高的要求。培養(yǎng)什么樣的職業(yè)人才,如何培養(yǎng)職業(yè)人才成為職業(yè)院校普遍關注的問題。電氣自動化專業(yè)是職業(yè)院校普遍開設的一個電類專業(yè),其專業(yè)內(nèi)容與工業(yè)控制聯(lián)系密切,如何能跟上電氣自動化技術的發(fā)展,電氣設備的更新?lián)Q代,將電氣自動化專業(yè)教學內(nèi)容與企業(yè)要求掛鉤,使該專業(yè)畢業(yè)生適應企業(yè)崗位的需求,是該專業(yè)首要考慮的問題。工學結(jié)合的教學模式在許多發(fā)達國家已經(jīng)取得

2、了很大的成功。德國的“雙元制”、澳大利亞的“新學徒制”、新加坡的“教學工廠”、韓國的“產(chǎn)學合作”等工學結(jié)合教育模式發(fā)展歷程說明,此種教學模式能有力促進經(jīng)濟的發(fā)展。建立適合工學結(jié)合教育模式的課程體系是職業(yè)學校的首要任務,特別對于社會需求較多的電氣自動化專業(yè)技能人才,急需我們進行該專業(yè)課程體系的開發(fā),將技能人才的培養(yǎng)與崗位需求緊密結(jié)合起來。
　　本文通過調(diào)查目前職業(yè)學校電氣自動化專業(yè)課程設置及課程開發(fā)現(xiàn)狀,企業(yè)職業(yè)能力要求及崗位用工情