歸因訓練在乒乓球專選課中的實驗研究.pdf

1、在乒乓球技術教學中，學生會對學習的進步或退步原因進行歸因，在歸因過程中難免會產生消極的歸因，在乒乓球技術教學中對學生進行歸因訓練，改變學生的歸因方式，從而引起動機的變化，動機變化對行為產生影響，改變了行為產生新的歸因，如此循環(huán)，最終達到改變行為的目的。歸因影響學生的學習動機、成就動機、情緒情感，進而影響其行為，新的行為又引起新的歸因，形成良性或惡性循環(huán)，在乒乓球技術教學中對學生進行歸因訓練，轉變歸因方式，影響學生的情緒情感，提高學生的學

2、習興趣，進一步影響學業(yè)成績。
　　在借鑒現(xiàn)有的文獻資料基礎上，以廣州體育學院體育體育教育專業(yè)2009級乒乓球專選一班和二班的學生為研究對象，采用文獻資料法、問卷調查法、教學實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，就歸因訓練在乒乓球技術教學中的應用問題進行探討，通過分析歸因訓練在乒乓球教學體系中的構成，確定教學程序、教學策略，研究教學實施方案，規(guī)范教學實驗的具體實施過程等教學實驗的設計研究，研究結果表明：
　　1、歸因訓練使

3、學生的學習動機顯著增強、學習興趣提高了、學習目標的困擾程度減低了，激發(fā)了學生的學習動機，降低了學生的避免失敗的成就動機，對提高學生追求成功的動機有很大影響。
　　2、實施歸因訓練能使學生在進步情景下歸因為努力與學習方法、課余刻苦學習、個人能力（先天基礎、天賦、身體素質）等內部穩(wěn)定可控制的因素；在退步情景下做努力與學習方法、課余刻苦學習、目標明確等內部或外部的不穩(wěn)定可控制的因素，在進步和退步情景下學生產生積極的歸因方式。
　　

4、3、歸因訓練改善學生在失敗情景下自卑、不自信等消極情緒情感，促進學生在進步情景下表現(xiàn)為對未來充滿希望、自信等積極向上的情緒情感的形成，對以后的學習有良好的影響。
　　4、歸因訓練豐富了乒乓球專選課的教學方法，歸因訓練包括了教育學、心理學等訓練方法，可以促進學生在個性、身心健康等方面發(fā)展，培養(yǎng)學生主動學習和思考問題、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。
　　5、歸因訓練在廣州體育學院乒乓球專選課中的教學模式：進步→能力強、努力、興趣→產