目標(biāo)教學(xué)模式在乒乓球普修課技術(shù)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、全面提高教學(xué)質(zhì)量，使每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)大綱的要求，是高校體育教育師生共同追求的目標(biāo)。隨著全國(guó)高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)在不斷地增加，學(xué)生技術(shù)水平更加參差不齊，乒乓球普修課教學(xué)時(shí)數(shù)卻相對(duì)減少。面對(duì)這些問題和挑戰(zhàn)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嘗試應(yīng)用新的教學(xué)方法，已成為當(dāng)前乒乓球普修教學(xué)改革必須面臨的課題。目標(biāo)教學(xué)模式是以“人人都能學(xué)習(xí)”的教育信念為指導(dǎo)思想，圍繞教育、教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)階段目標(biāo)，進(jìn)行課的目標(biāo)設(shè)計(jì)，以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度為準(zhǔn)則，

2、以形成性評(píng)價(jià)為主要手段，通過教學(xué)中的反饋—矯正程序進(jìn)行有效的個(gè)別化教學(xué)，使所有學(xué)生更好更快的掌握技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)一種教學(xué)模式。該教學(xué)模式既發(fā)揮了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，又照顧了學(xué)生的個(gè)體差異，并能使大多數(shù)學(xué)生獲得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)。
　　 本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法和教學(xué)實(shí)驗(yàn)法六種研究方法，以“人人都能學(xué)習(xí)”的信念為教學(xué)指導(dǎo)思想，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定，教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施、教學(xué)反饋的調(diào)節(jié)，順利

3、地完成了目標(biāo)教學(xué)模式在乒乓球普修技術(shù)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：⑴在乒乓球普修課中實(shí)施目標(biāo)教學(xué)模式教學(xué)，其教學(xué)效果優(yōu)于常規(guī)教學(xué)，證明了在高校乒乓球普修課教學(xué)中運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)模式是可行的。⑵目標(biāo)教學(xué)模式中教學(xué)目標(biāo)的的制定，對(duì)教師選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生在課上的行為指向都起到了很好的先導(dǎo)作用。教學(xué)目標(biāo)的層次性，學(xué)生追求更高目標(biāo)的動(dòng)機(jī)，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性大大提高，發(fā)揮了學(xué)生的潛在能力，提高了絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。⑶