互聯(lián)網(wǎng)教育輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、教育關(guān)乎民生，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，直接關(guān)系到人們的切身利益和日常生活，是國(guó)民關(guān)注的重點(diǎn)。隨著網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入到了更多的領(lǐng)域，涉及的范圍越來(lái)越廣，網(wǎng)民數(shù)量也越來(lái)越多，人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)表達(dá)思想、發(fā)泄情緒的方式十分方便快捷，網(wǎng)絡(luò)輿論的形成迅速，輿情規(guī)模和影響都不容小視。輿情是民意的反映，如何去獲取這些輿情信息，如何去了解大眾對(duì)教育事業(yè)的期望，這些對(duì)于教育事業(yè)更好的發(fā)展具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本文從上述背

2、景出發(fā)，探討網(wǎng)絡(luò)輿情的形成模式，就互聯(lián)網(wǎng)教育輿情的來(lái)源、類別及其特征進(jìn)行研究，并以此為依據(jù)探討互聯(lián)網(wǎng)教育輿情信息源的獲取和過(guò)濾等策略，進(jìn)而設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教育輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。具體來(lái)說(shuō)，全文共分五個(gè)部分，第一部分是本文的緒論，主要闡述研究的背景和意義、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀以及本文研究的主要內(nèi)容；第二部分是理論基礎(chǔ)，主要是對(duì)輿情的形成模式，互聯(lián)網(wǎng)教育輿情的來(lái)源、類別和特征進(jìn)行分析，并對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育輿情信息采集的策略和原則，互聯(lián)網(wǎng)教育輿情主題詞搜集和

3、整理的策略，教育輿情主題內(nèi)容過(guò)濾策略等進(jìn)行研究和探討；第三部分是關(guān)鍵技術(shù)研究，主要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的工作機(jī)制進(jìn)行研究，對(duì)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教育輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)所用到的關(guān)鍵技術(shù)做進(jìn)一步的分析和研究，為系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)；第四部分是本文的重點(diǎn)內(nèi)容，主要包括互聯(lián)網(wǎng)教育輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，分為系統(tǒng)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)章節(jié)來(lái)闡述，互聯(lián)網(wǎng)教育輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，包括系統(tǒng)總體框架設(shè)計(jì)、系統(tǒng)工作流程設(shè)計(jì)、系統(tǒng)各關(guān)鍵模塊分析與設(shè)計(jì)等，并給出系統(tǒng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)