高中生物學(xué)實驗課程多元學(xué)習(xí)評價的研究.pdf

1、生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，生物學(xué)的發(fā)展離不開實驗，生物學(xué)的教學(xué)亦離不開實驗。由于生物學(xué)實驗課程的學(xué)習(xí)評價作為重要組成部分貫穿于實驗教學(xué)的全過程，因此，在高中生物學(xué)實驗課程中建立科學(xué)有效的學(xué)習(xí)評價，有利于促進實驗教學(xué)，以此來促進每一個學(xué)生的發(fā)展。然而，目前在實際的實驗課程學(xué)習(xí)中，評價的實施開展得還很不足，以致沒能使學(xué)習(xí)評價煥發(fā)其應(yīng)有的活力。因此，本文提出了在高中生物學(xué)實驗課程中實施的一種多元化學(xué)習(xí)評價，使評價的功能發(fā)揮到實處，同

2、時也為基礎(chǔ)教育課程學(xué)習(xí)評價的改革提供參考信息。 本文通過閱讀和學(xué)習(xí)大量的文獻，對評價、學(xué)習(xí)評價、多元評價和多元學(xué)習(xí)評價的概念進行了界定，對學(xué)習(xí)評價的理論基礎(chǔ)和國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進行了概述，對高中生物學(xué)實驗課程的基本類型及其相應(yīng)特點進行了分析。在此基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查，了解了武漢市四十九中生物學(xué)實驗課程中學(xué)習(xí)評價的現(xiàn)狀和存在一系列亟需改進的問題。因此，針對高中生物學(xué)實驗課程中三種不同類型的實驗課程，即基礎(chǔ)生物學(xué)實驗課程、探究性實驗課