培養(yǎng)幼師學生生物科學素養(yǎng)的研究與實踐.pdf

1、國民科學素養(yǎng)的高低直接影響一個國家科學技術的發(fā)展，提高學生的科學素養(yǎng)是很多國家科學教育的共同目標。我國也于2001年基礎教育課程改革中將培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)作為核心任務。與發(fā)達國家相比，我國國民的科學素養(yǎng)仍處于十分落后的狀況。中國科協(xié)2004年發(fā)布了2003 年我國公眾的科學素養(yǎng)水平的比例為 1 .98﹪，國民科學素養(yǎng)穩(wěn)步提高，但與美國、歐盟國家和日本相比，還處于落后地位。國家要強盛、民族要振興，國民科學素養(yǎng)水平的提高迫在眉睫。

2、幼師學生肩負著未來培養(yǎng)幼兒科學素養(yǎng)啟蒙教育的重任，提高幼師學生的科學素養(yǎng)是新的基礎教育課程改革對幼兒師范學校的要求。然而，雖然目前的基礎教育改革十分活躍，幼兒師范教育在應對這一變化的過程中卻明顯滯后。因此，本課題研究的主要目的是：針對幼師學生在科學素養(yǎng)上的不足，并結合自己的教育教學實踐經(jīng)驗，提出具體的策略，以期為幼師生物教育教學改革提供新的思路與構想，為廣大從事幼師生物教學的教育工作者提供教學上的參考。 本課題采用的研究方法主要

3、是文獻分析法、問卷調(diào)查法、經(jīng)驗總結法。 論文第一部分闡述了科學素養(yǎng)、生物科學素養(yǎng)的內(nèi)涵，幼師生物教學培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的現(xiàn)實依據(jù)和現(xiàn)實意義，以及目前國內(nèi)外科學素養(yǎng)教育現(xiàn)狀；第二部分從調(diào)查問卷入手，分析幼師學生科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀；第三部分針對學生在科學素養(yǎng)上的不足，并結合自己的教育教學實踐經(jīng)驗，著重探討培養(yǎng)幼師學生科學素養(yǎng)目標、教學原則以及培養(yǎng)科學素養(yǎng)的途徑，以期為幼師生物教育教學改革提供新的思路與構想；第四部分是結論與思考，提出教師科

4、學素養(yǎng)提高是落實科學素養(yǎng)教育的保證，最后指出了這一課題有待繼續(xù)研究完善的方面。 本研究的成果和結論： 1．參照國際通用的科學素養(yǎng)調(diào)查問卷，自編了一套幼師學生生物科學素養(yǎng)的調(diào)查問卷； 2．挖掘幼師生物教材中滲透辨證唯物主義觀、生物科學美、生物科學史的教學知識點，并編制成細目表，以便在課堂教學中實施、操作，最終達到提高學生科學素養(yǎng)教育實效性的目的； 3．論文針對幼師生生物科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并結合生物教學的實踐，