甘肅省高校健美操教師的能力素質(zhì)研究.pdf

1、實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，是我國(guó)根據(jù)新時(shí)期國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展要求提出的一項(xiàng)重大舉措。鄧小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師”。甘肅省高校健美操教師作為健美操教學(xué)內(nèi)容的傳授者、鍛煉方法的指導(dǎo)者、高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)者，他們的能力素質(zhì)直接關(guān)系到甘肅省高校健美操開展的廣度和競(jìng)技水平的高度。本文通過專家調(diào)查法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，對(duì)甘肅省高校健美操教師能力

2、素質(zhì)進(jìn)行了研究，研究?jī)?nèi)容主要包括：健美操教師能力素質(zhì)的構(gòu)成、能力素質(zhì)現(xiàn)狀以及影響因素等方面。研究得出：健美操教師的能力素質(zhì)是指影響健美操教師在教學(xué)、訓(xùn)練、科研等方面表現(xiàn)出更高效績(jī)及成果的個(gè)性特征，這些特征包括健美操教師的人格品質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力和訓(xùn)練能力等方面。甘肅省高校健美操教師的性別比例嚴(yán)重失衡、年齡結(jié)構(gòu)年輕化、缺乏高職稱的教師、學(xué)歷構(gòu)成與國(guó)家教育部的要求相差甚遠(yuǎn)；甘肅省高校健美操教師的能力素質(zhì)包括4個(gè)一級(jí)指標(biāo)：人格品質(zhì)、教學(xué)能

3、力、科研能力和訓(xùn)練能力。13個(gè)二級(jí)指標(biāo)：人格品質(zhì)包括職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度以及心理素質(zhì)；教學(xué)能力包括：知識(shí)技能的傳授能力、知識(shí)技能的獲取能力、知識(shí)技能的儲(chǔ)備能力和教學(xué)的組織能力；科研能力包括：科研成果的轉(zhuǎn)化能力、操作能力、選題能力；訓(xùn)練能力包括：科學(xué)選材能力、訓(xùn)練的組織管理能力以及裁判能力。研究表明，教師的講解示范能力和教學(xué)方法手段的使用能力較強(qiáng)，編排動(dòng)作和使用音樂的能力較弱；知識(shí)技能的儲(chǔ)備不足，知識(shí)技能的獲取能力普遍較弱，男教師學(xué)習(xí)掌握新