我國體育院校健美操教師能力研究.pdf

1、1999年第三次全國教育工作頒布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確要求：“要提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為師資培養(yǎng)、培訓的重點?！蔽覈w育院校承擔著健美操人才培養(yǎng)的主要任務(wù)，提高健美操發(fā)展水平，關(guān)鍵是要提高體育院校健美操教師的能力?！?002-2005年全國人才隊伍建設(shè)規(guī)劃綱要》又進一步指出：“提高人才隊伍整體素質(zhì)的主要預(yù)期目標是：在提高思想政治素質(zhì)，加強職業(yè)道德建設(shè)的同時，使人才的知識水平和能力素質(zhì)有

2、較大提高”。本文依據(jù)我國教育改革從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的背景以及體育院校健美操專業(yè)特點，在探討健美操教學活動中教師所需要的能力及諸項能力特質(zhì)的基礎(chǔ)上，對我國體育院校健美操教師的能力進行現(xiàn)狀描述，并提出一些建議性對策，以期為提高我國體育院校健美操教師能力提供理論依據(jù)和參考。 本課題以我國五所體育院校健美操教師為研究對象，通過文獻研究法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等科研方法對其基本情況和能力現(xiàn)狀及影響因素進行調(diào)

3、查和分析，得出以下結(jié)論： 1、我國體育院校健美操教師年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)基本合理，職稱結(jié)構(gòu)比較合理；性別結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)等方面的存在著失衡現(xiàn)象。 2、我國體育院校健美操教師能力主要有教學能力、創(chuàng)新能力、訓練能力、科研能力、專項理論能力、專項技術(shù)能力、人際交往能力、思想教育能力、情緒控制能力等，歸納得出體育院校健美操教師應(yīng)具備的主要能力是教學能力、訓練能力、自我完善和發(fā)展的能力等三方面。 3、影響我國體育院校健美操教師