語(yǔ)文創(chuàng)新教育探討.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文語(yǔ)文創(chuàng)新教育探討姓名：王崢申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：學(xué)科教學(xué)語(yǔ)文指導(dǎo)教師：吳德升20040101語(yǔ)文創(chuàng)新教育探討是靠創(chuàng)造力催生的，更要靠創(chuàng)造力去使其可持續(xù)發(fā)腱。日、關(guān)、韓等囤教育改革發(fā)展給人以極人的啟示：明天知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的生產(chǎn)力，就是今天在校的學(xué)生；【】』j犬生亡力水平如何，就要看今天學(xué)生的創(chuàng)新精神汞皚q造力如何。二十一1‘H：紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)iⅡ以浣足比族創(chuàng)新能力的斃饑返就“內(nèi)化”為對(duì)現(xiàn)代教育功能f門(mén)；嘍。111：界再敏

2、行政”I『f』^【；點(diǎn)姓培養(yǎng)創(chuàng)新能力。理適庶同際競(jìng)爭(zhēng)，致力丁創(chuàng)新能力∥刪院世拇文教f汀1‘肯∞J】jj≯選擇?？平膛dI鼬女略的捉j(luò)，素質(zhì)教fr『fJ進(jìn)‘’步深入業(yè)為培養(yǎng)創(chuàng)新人月’鉍供j”f能。湃曼地?fù)駀J學(xué)Hri‘jJ一㈨“它帆址R蛆的變際門(mén)l心維IjL，義址Ij嘍nq殳化能想找作必然爪十lJ竹Jfi喬0t巾刨羽i”If』=|倒新能／J的：lI；小仃務(wù)nJu酏“殳創(chuàng)祈救rj為；；專(zhuān)順微rf拋Ur令m的基礎(chǔ)。然而，現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)高耗低效的狀

3、況與創(chuàng)新教育相_E詩(shī)遠(yuǎn)，這就意1淆W文教學(xué)必須順麻時(shí)代的呼喚——走創(chuàng)新之路。1創(chuàng)新精神與創(chuàng)新教育概述11創(chuàng)新教育內(nèi)涵創(chuàng)新。小灶簡(jiǎn)j社尥，誨的心刪^啦麴1艇楚t膏水、j帕復(fù)雜的心聯(lián)i●動(dòng)?！爸x韌華J：已披，啟夕秀j二術(shù)振?！北炒年憴C(jī)在《文賦》中川形象的描繪來(lái)比喻詩(shī)文創(chuàng)作，要發(fā)前人所米發(fā)，不落窠臼。而創(chuàng)新精神指的就是這樣一種發(fā)前人所朱發(fā)，不落前人窠臼的思維品質(zhì)。什么是創(chuàng)新教育雖然理論界和教育界對(duì)此尚有不同的具體理解，但材fJ基本上可以簡(jiǎn)單

4、定義為：所謂創(chuàng)新教育就是按照一定的教育理論原則，培養(yǎng)人們的創(chuàng)造素質(zhì)，提高創(chuàng)造能力，使其成為創(chuàng)新人才的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。所謂人的創(chuàng)造能力，是—個(gè)內(nèi)容十分豐富的概念。它麻該是指人的一種綜合能力，或者說(shuō)是指人所具有的改造客觀(guān)世界承1改造自身主觀(guān)世界的綜合力量。員體米講，人的創(chuàng)造力廊該包括以下三個(gè)方面的能力：第一，心理創(chuàng)造能力。心理能力是支配人的一切行為的內(nèi)在原動(dòng)力。人的刨新活動(dòng)的展開(kāi)必須員：冬相應(yīng)的創(chuàng)造性心理基礎(chǔ)，諸如創(chuàng)造性心理動(dòng)機(jī)、戧造性興趣、

5、創(chuàng)造性情感和創(chuàng)造性意忐等內(nèi)在的心理傾向力。筇二，心維創(chuàng)造能力。任nⅡ人的J：為過(guò)料郁址受。定f內(nèi)心維指導(dǎo)mi進(jìn)I_f!J。心維燭人的一切實(shí)嘲為發(fā)，t的前提。人的皂ti新實(shí)踐也4i倒外。沒(méi)f心維ffjGq瓤，就尤泄：實(shí)現(xiàn)J：動(dòng)門(mén)創(chuàng)新。此，^蜊I創(chuàng)新足人f門(mén)創(chuàng)新衍幼的核心。它n人的綜f盹IJii力小iIl槲啊幔J山化。第i，r為操作的色U造力。人的創(chuàng)新涌動(dòng)最終襲現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)的具體的創(chuàng)新行為。它商接改造刈織律體、創(chuàng)造個(gè)新的理慰的現(xiàn)實(shí)樣體。曲!這撲