創(chuàng)新教育之我見

1、1創(chuàng)新教育之我見當(dāng)今社會(huì)提倡實(shí)施創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育已成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校教育的主導(dǎo)。它不僅能夠提高人才的素質(zhì)，同時(shí)能夠培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識(shí)，從而推進(jìn)科學(xué)文化向前發(fā)展，推動(dòng)人類歷史的進(jìn)步。那么，如何卓有成效地推進(jìn)與實(shí)施創(chuàng)新教育呢？我認(rèn)為從以下幾方面著手。、一、一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，提倡創(chuàng)新教育。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，提倡創(chuàng)新教育。中國(guó)數(shù)千年來(lái)的封建文化統(tǒng)治及其長(zhǎng)期深厚的影響，造成我國(guó)尚未形成創(chuàng)新性人才生成的良好的觀念氛圍，尤其是明朝閉關(guān)鎖國(guó)

2、以來(lái)，“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的進(jìn)取創(chuàng)新意識(shí)偃旗息鼓，很多消極的處世哲學(xué)、處世觀念充斥社會(huì)。到了近代，人作為一個(gè)個(gè)體的觀念被忽略，這就導(dǎo)致了人的主觀意識(shí)被淡漠，更何談自我發(fā)展、自我創(chuàng)新？這些觀念嚴(yán)重束縛了個(gè)體的個(gè)性發(fā)展和獨(dú)創(chuàng)性的發(fā)揮。因此，扭轉(zhuǎn)整個(gè)社會(huì)陳腐的觀念，形成推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新的氛圍就顯得尤為重要了。學(xué)校，是學(xué)生接受教育的直接場(chǎng)所。因此就更應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，確立創(chuàng)新教育的觀念。如今的社會(huì)是信息的時(shí)代，知識(shí)達(dá)到爆炸

3、性的發(fā)展，人們已不可能將在校學(xué)習(xí)所獲得的有限知識(shí)有效地運(yùn)用于整個(gè)人生。學(xué)校教給學(xué)生一定知識(shí)，已不再是教學(xué)的唯一目標(biāo)，甚至不是主要的目標(biāo)，而是要通過(guò)知識(shí)的傳授，使學(xué)生獲取得新知識(shí)基點(diǎn)，掌握獲取新知識(shí)的方法，并形成獨(dú)立判斷、獨(dú)立處理3識(shí)積累作基礎(chǔ)，創(chuàng)新就不是真正意義上的創(chuàng)新，就不會(huì)進(jìn)入更廣、更深的境地，也就是說(shuō)，實(shí)施創(chuàng)新教育，其關(guān)鍵在于使學(xué)生獲得各種知識(shí)及如何使各種知識(shí)向縱深方向發(fā)展。應(yīng)獲取何種知識(shí)呢當(dāng)然是宜于創(chuàng)新的知識(shí)。這種知識(shí)獲取要考慮

4、兩個(gè)因素：其一，知識(shí)可遷移的程度要大、范圍要廣。引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，前沿知識(shí)，規(guī)律及其結(jié)構(gòu)，掌握那些“含金量”高的知識(shí)。其二，要選擇那些在未來(lái)利用率高的知識(shí)。只有這樣才能使知識(shí)具有超前性，也才能使所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于未來(lái)世界的創(chuàng)新領(lǐng)域，也才能更進(jìn)一步的有益于社會(huì)。應(yīng)如何獲取知識(shí)呢？其一，要育人發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。積極實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)，要讓學(xué)生成為課堂的主體，使學(xué)生具備獨(dú)立思考的能力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理

5、解、領(lǐng)悟知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，獲取新知識(shí)的能力。其二，課內(nèi)、課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。單純的知識(shí)的知識(shí)傳授并不能自動(dòng)生成創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生只有在課堂教學(xué)及其各種活動(dòng)中，積極參與與投入，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)探索、研究，認(rèn)識(shí)了事物的本質(zhì)，培養(yǎng)起創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，課外重視各種類型的實(shí)踐活動(dòng)，就能把學(xué)生