合作者：對傳統(tǒng)教師角色的挑戰(zhàn).pdf

1、論文分五部分,主要內容如下:第一部分:引言.闡述研究目的和意義,闡明研究內容和方法,解釋相關概念,并介紹一些相關研究內容與觀點.第二部分:教師作為合作者的角色定位.教師角色處于動態(tài)的變化中.從傳統(tǒng)的教育思想把教師視為"圣人",教師擁有至高無上的權威,到外國教育史上的兩派對峙:"教師中心說"與"兒童中心說"的極端性和片面性,都不是現(xiàn)代教育所追求的角色定位;現(xiàn)代教育提倡師生互相作用,呼喚合作者角色;把教師定位于合作者,是對學生主體的關注:完

2、善學生健全的人格;培養(yǎng)學生與人合作的能力;引領學生學習方式的變革;形成新型和諧的師生關系.第三部分:合作者概念分析.分別介紹不同學派和不同學者給合作者下的定義并對合作者內涵的五維度逐一進行闡述.第四部分:合作者現(xiàn)狀調查與分析.主要對合作者的內容結構,師生在五維度上的認可度進行調查,并根據(jù)調查結果,結合訪談和觀察,對每個維度進行細化分析,了解教師在不同維度上的不同表現(xiàn).第五部分:相關建議.針對狀況調查與現(xiàn)狀分析的結果,該文就如何成為合格的