基于moodle的電子技術課程網絡輔助教學平臺的應用研究.pdf

1、信息技術的發(fā)展和遠程教育信息化進程的推進，豐富了高等教育方式和手段。國外信息化教育應用廣泛，國內信息化教育方興未艾，在這新的歷史條件下高等學校面臨如何利用先進的多媒體技術和網絡技術來改進教育方式、創(chuàng)建適合學生學習特點的多樣化教學方法、建立新型的教學模式這一普遍問題。 目前在世界范圍內，越來越多的高等教育機構開始使用開源教育軟件，尤其是著名的大型學術性大學開始進入開源教育軟件的行列。開源“課程管理系統(tǒng)”(CMS)主要被用于傳統(tǒng)課程

2、教學的一種補充和支持。目前世界上最著名的開源CMS是“Moodle”，它是以社會建構主義理論(一種提倡協(xié)作、自主探究、相互批評討論的學習理論)為指導思想設計的平臺，適合于完全的在線課程，也可作為傳統(tǒng)課程的補充。本研究就是利用Moodle建立一個電子技術系列課程網絡輔助教學平臺。 經不完全調查表明，目前我國廣大高校教師還沒有充分認識到利用現(xiàn)有的校園網環(huán)境，建設網絡教學平臺將對教學起到巨大的促進作用。近兩年來國內教育界對moodle

3、才開始認識和嘗試使用。本研究的目的就是對高等學校的網絡教學平臺的建設和應用進行較為深入地研究，取得經驗和體會，總結出方法和模式。 本研究的目的有三點： 1、創(chuàng)建一個有特色、實用的電子技術類課程的網絡輔助教學平臺。 2、應用于教學實踐，選擇《數(shù)字邏輯與分析》課程、《自然科學概論》課程等實現(xiàn)學生真正地應用與參與，進行實際應用效果的分析。 3、響應教育部提出的在高等學校進行提高教學質量、加強學生創(chuàng)新能力及動手能

4、力的創(chuàng)新教育為核心的教育改革，探索出切實可行的新的教學思想及模式。 通過平臺的建設和應用得到的結論有三個方面： 1、教學效果分析：該平臺的使用促進和加強了教學管理；為課堂教學提供了非常有效地輔助與補充；該平臺是一個優(yōu)秀的學生復習、預習所學內容的環(huán)境；應用該平臺大大加強了師生之間的交流，鼓勵學生去主動思考；解決了收交、整理、批改和登記作業(yè)的問題；該平臺為實驗教學提供了準備，大大促進了設計性實驗的修改和驗證。 2、教

5、學反思：對該平臺的應用學生要有一個接受的過程；教師要有一個學習使用的過程；應用該平臺的教學一定要全方位進行；總結出了借助于Moodle網絡環(huán)境的大學校本課程的設計原則和教學模式。 3、需進一步研究和解決的問題：在以后的教學實踐中，我們還需要從技術、教育理論和學習行為等多個方面對Moodle進行深入研究，將該網絡教學平臺的使用真正滲透到我們的電子技術類課程的教學實踐中去，以期實現(xiàn)最優(yōu)化的教學效果，取得更有價值和意義的教育經驗和感受