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文檔簡介
1、教育評價一直是教育教學(xué)中一項十分重要的日?;顒?學(xué)業(yè)評價作為對學(xué)生在學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中和學(xué)習(xí)后知識掌握和身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)的一種檢測,構(gòu)成整個教育過程中一個不可或缺的組成部分。但是在現(xiàn)實(shí)生活中,教育評價方式中的“評優(yōu)”取向一致受到學(xué)校、家庭和社會的青睞,這種異乎尋常的關(guān)注背后,隱藏著怎樣的問題,這是引發(fā)筆者以“好學(xué)生”的誕生為引線開展研究的原因所在。
本研究以社會學(xué)中權(quán)力與控制、符號理論為理論支撐,以“好學(xué)生”為關(guān)注點(diǎn),從國家、學(xué)校
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