河南省高等院校博士生培養(yǎng)能力分析.pdf

1、博士生教育作為我國高等教育的重要組成部分，擔負著為國家培養(yǎng)高素質、高層次、創(chuàng)造性人才的重任。博士培養(yǎng)能力是博士生教育的重要組成部分，它是指為了培養(yǎng)一定數(shù)量的合格的博士生，由高校里的各種資源條件組成的相互作用的一個整體。博士生培養(yǎng)能力的高低決定了博士生教育的發(fā)展水平，在一定程度上對本地區(qū)的經濟發(fā)展水平也有著很大的影響，越來越受到人們的重視。
　　 本文首先通過對博士生教育的目的和起源進行考察，指出博士生教育是社會、經濟、文化發(fā)展到

2、一定程度的產物，博士培養(yǎng)能力是博士生教育的重要組成部分，博士培養(yǎng)能力的發(fā)揮需要博士生導師、博士生源、博士培養(yǎng)經費、物質條件、學科建設、教學和科研活動等幾方面條件的支撐，缺一不可。
　　 其次，河南省的博士生教育歷史較短，發(fā)展速度比較快。到2009年，博士培養(yǎng)單位有5個，一級學科博士學位點有11個，基本上形成了學科門類齊全的博士生教育體系。但是河南省的博士生教育跟其他省份相比，處于落后的地位。從河南省博士培養(yǎng)的規(guī)模、結構、質量和效

3、益四個方面來看：河南省每年授予博士學位數(shù)與內蒙古、江西、青海、新疆等一些老、少、邊、窮的省份處于同一水平線上，優(yōu)勢學科沒有得到充分發(fā)展，層次結構不夠合理。河南省高等學校的博士生培養(yǎng)現(xiàn)狀與河南省的省情是不相符的，與其應然的博士培養(yǎng)能力也不對等。然后從人、財、物、平臺和活動五個方面找出了河南省高等學校博士培養(yǎng)能力有望提升的部分，這說明了河南省的高等學校并不是沒有能力沒有資源去培養(yǎng)博士，而是由于受到各種條件的制約，河南省的博士培養(yǎng)能力沒有得到