《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)生活參與能力的研究.pdf

1、經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,對(duì)正在成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生提出了積極參與經(jīng)濟(jì)生活、努力具備經(jīng)濟(jì)生活參與能力的客觀要求,而為了很好地適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的挑戰(zhàn),青少年學(xué)生自身也普遍產(chǎn)生了提升經(jīng)濟(jì)生活參與能力的內(nèi)在需要。但是,從實(shí)際情況看,我國(guó)青少年學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活參與能力方面還普遍欠缺,而且,他們的經(jīng)濟(jì)生活參與能力也不可能完全自發(fā)形成,它需要有目的、有計(jì)劃、有組織、有針對(duì)性的培養(yǎng)。在此種情形之下,高中思想政治新課程《經(jīng)濟(jì)生活》的開設(shè),

2、無疑為培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)生活參與能力提供了很好的契機(jī),搭建了很好的平臺(tái)。本文在揭示培養(yǎng)學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活能力的基本內(nèi)涵及重要意義、分析學(xué)生經(jīng)濟(jì)生活參與能力的形成條件及現(xiàn)實(shí)制約因素的基礎(chǔ)上,主要從實(shí)踐的角度出發(fā),依托《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)工作,研究培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)生活參與能力的主要途徑與方法:探索如何在整合教材的“科學(xué)世界”與學(xué)生的“生活世界”的基礎(chǔ)上,構(gòu)建生活化課堂,以及如何通過優(yōu)化教學(xué)方式、改進(jìn)教學(xué)方法,來提高課堂教學(xué)過程的實(shí)踐性和開放性,從而使得《

3、經(jīng)濟(jì)生活》的課堂教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)生活參與能力的主渠道、主戰(zhàn)場(chǎng);探索如何引導(dǎo)學(xué)生開展以“參與經(jīng)濟(jì)生活”為主題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),以及引領(lǐng)學(xué)生走向經(jīng)濟(jì)生活,使其在課外實(shí)踐活動(dòng)中自我鍛煉經(jīng)濟(jì)生活參與能力;探索如何通過及時(shí)有效合理的評(píng)價(jià)來激勵(lì)和引領(lǐng)學(xué)生自我鍛煉和培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)生活參與能力?？傊?通過研究《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)生活參與能力方面的獨(dú)特價(jià)值、功能以及有效途徑和方法,為在新的時(shí)代背景下,全面貫徹新課程理念,增強(qiáng)思想政治課程的時(shí)代感、