《經(jīng)濟生活》教學培養(yǎng)學生經(jīng)濟生活參與能力的研究.pdf

1、經(jīng)濟全球化和我國社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展,對正在成長中的青少年學生提出了積極參與經(jīng)濟生活、努力具備經(jīng)濟生活參與能力的客觀要求,而為了很好地適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟生活的挑戰(zhàn),青少年學生自身也普遍產(chǎn)生了提升經(jīng)濟生活參與能力的內(nèi)在需要。但是,從實際情況看,我國青少年學生在經(jīng)濟生活參與能力方面還普遍欠缺,而且,他們的經(jīng)濟生活參與能力也不可能完全自發(fā)形成,它需要有目的、有計劃、有組織、有針對性的培養(yǎng)。在此種情形之下,高中思想政治新課程《經(jīng)濟生活》的開設(shè),

2、無疑為培養(yǎng)學生經(jīng)濟生活參與能力提供了很好的契機,搭建了很好的平臺。本文在揭示培養(yǎng)學生參與經(jīng)濟生活能力的基本內(nèi)涵及重要意義、分析學生經(jīng)濟生活參與能力的形成條件及現(xiàn)實制約因素的基礎(chǔ)上,主要從實踐的角度出發(fā),依托《經(jīng)濟生活》的教學工作,研究培養(yǎng)學生經(jīng)濟生活參與能力的主要途徑與方法:探索如何在整合教材的“科學世界”與學生的“生活世界”的基礎(chǔ)上,構(gòu)建生活化課堂,以及如何通過優(yōu)化教學方式、改進教學方法,來提高課堂教學過程的實踐性和開放性,從而使得《

3、經(jīng)濟生活》的課堂教學成為培養(yǎng)學生經(jīng)濟生活參與能力的主渠道、主戰(zhàn)場;探索如何引導學生開展以“參與經(jīng)濟生活”為主題的研究性學習活動,以及引領(lǐng)學生走向經(jīng)濟生活,使其在課外實踐活動中自我鍛煉經(jīng)濟生活參與能力;探索如何通過及時有效合理的評價來激勵和引領(lǐng)學生自我鍛煉和培養(yǎng)經(jīng)濟生活參與能力。總之,通過研究《經(jīng)濟生活》教學在培養(yǎng)學生經(jīng)濟生活參與能力方面的獨特價值、功能以及有效途徑和方法,為在新的時代背景下,全面貫徹新課程理念,增強思想政治課程的時代感、