自立人格對高職高專學(xué)生時間管理傾向的影響.pdf

1、時間作為一種重要的資源，歷來倍受人們的關(guān)注，為幫助人們更科學(xué)有效地利用好自己有限的時間，一直以來，學(xué)者們對時間管理的研究從未間斷過，取得了一定的成果，但鮮有從人格角度對時間管理問題進(jìn)行探討。為找出時間管理的人格影響機制，本研究從自立人格角度系統(tǒng)探討高職高專學(xué)生時間管理傾向問題。 本研究通過使用夏凌翔、黃希庭(2008)編制的《青少年學(xué)生自立人格量表(SSPS-AS)》和黃希庭、張志杰(2001)編制的《青少年時間管理傾向量表(A

2、TMD)》對350名高職高專學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，通過描述統(tǒng)計、相關(guān)分析、回歸分析等統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)： 1．高職高專學(xué)生的自立人格水平總體說來一般，尤其是在個人靈活方面水平較低。且高職高專學(xué)生的自立人格水平總體在性別、年級和學(xué)科上不存顯著差異，只是在人際主動方面，一年級和三年級學(xué)生的水平顯著大于二年級學(xué)生；在人際責(zé)任和人際開放方面，一年級學(xué)生顯著大于二年級學(xué)生水平；在人際主動和個人開放方面，男生的水平略高于女生。 2．高職高專學(xué)

3、生的時間管理傾向的時間價值感最好、時間效能感其次，而時間監(jiān)控觀尤其是在設(shè)置目標(biāo)和計劃兩個維度上，學(xué)生得分稍稍偏低，二年級學(xué)生的時間管理傾向水平總體上比一、三年級的學(xué)生稍低。且高職高專學(xué)生的時間管理傾向水平總體上在性別、年級和學(xué)科上不存在顯著差異，只是在價值感社會取向方面，三年級學(xué)生水平顯著高于一、二年級學(xué)生；在時間管理效能方面，三年級學(xué)生顯著高于二年級學(xué)生水平，在時間管理行為效能方面，男生的水平高于女生。 3．高職高專學(xué)生的時間