成都市大學(xué)生對體育教學(xué)的期待視野及對策研究.pdf

1、本課題采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、比較法、邏輯分析法和數(shù)理統(tǒng)計法對成都市所在普通高等學(xué)校的大學(xué)生對公共體育課教學(xué)的期待視野進行了調(diào)查研究。 “期待視野”是姚斯借鑒了德國社會學(xué)家卡爾·曼海姆的觀點在接受美學(xué)中提出的概念，是指讀者閱讀一部文學(xué)作品前，由其全部相關(guān)的生活經(jīng)驗和審美經(jīng)驗之總和所構(gòu)成的對作品預(yù)定的鑒賞趨向和心理定勢。它構(gòu)成了讀者的內(nèi)在審美尺度，潛在地支配著讀者對作品的接受程度和方式。它把接受者一方提到了一個突出重要

2、的地位。體育教學(xué)是體育教師和學(xué)生的雙邊活動，是一個統(tǒng)一整體，如何強化大學(xué)生的參與意識，是高校體育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。借鑒接受美學(xué)的觀點，在高校體育教學(xué)中要注重研究學(xué)生對體育教學(xué)的期待視野。 結(jié)果表明：大學(xué)生對體育教學(xué)的期待視野以體育需要為基礎(chǔ)。大學(xué)生上體育課的動機主要是健身需要、娛樂休閑需要、發(fā)展技能需要、交往需要和終身體育需要等，但是他們對目前的大學(xué)體育課不滿意；大學(xué)生的體育興趣廣泛，喜歡健身效果好、實用的、有趣的新興運動項目；喜

3、歡自選項目課和教學(xué)組織形式比較靈活的體育俱樂部教學(xué)模式；大學(xué)生對教學(xué)時間的選擇不再局限于傳統(tǒng)的上、下午的時段和星期一到星期五的設(shè)置，體現(xiàn)了體育教學(xué)時間和空間的廣延性；在體育學(xué)習(xí)中，注重安全性，喜歡民主、平等、和諧、活躍的課堂氣氛，看中體育教師高尚的師德、高大的人格形象、優(yōu)秀的教學(xué)能力、親和的師生關(guān)系，喜歡健康、形體優(yōu)美的儀表，期待體育教師有豐富的體育知識和全面的運動技能、先進的教育理念等綜合素質(zhì)；期待體育教學(xué)評價能從多方面全面評價，反映

4、他們的參與程度和努力程度，能夠激勵體育學(xué)習(xí)的興趣。 根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果提出：從大學(xué)生的體育需要出發(fā)，轉(zhuǎn)變體育教育觀念，樹立新的教育觀、學(xué)生觀，注重學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中主體性的發(fā)揮；加強體育教學(xué)內(nèi)容的改革，注重體育教材建設(shè)，滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；積極探索體育教學(xué)俱樂部模式，努力實現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇上課時間、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主選擇教師的自由度；從評價目標的多元化、評價種類的多樣化、評價方法與指標的科學(xué)化等方面改革體育課的考核評價體系，促