利用學(xué)術(shù)交流活動(dòng)培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力

1、<p>　　利用學(xué)術(shù)交流活動(dòng)培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力</p><p>　　【摘 要】學(xué)術(shù)交流活動(dòng)是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的有效途徑。各級(jí)教育主管部門和研究生培養(yǎng)單位應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的引導(dǎo)與支持，精選主題，舉辦各類研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。使研究生在學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)新思維，不斷提升創(chuàng)新能力。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)交流；創(chuàng)新能力；研究生；創(chuàng)新意

2、識(shí)；創(chuàng)新思維 </p><p>　　21世紀(jì)的高等教育，是培養(yǎng)適應(yīng)全球化競(jìng)爭(zhēng)與科技進(jìn)步需求的創(chuàng)新性人才的主渠道。隨著社會(huì)、科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高層次創(chuàng)新性人才必將成為全球化競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。高等學(xué)校作為培養(yǎng)人才和知識(shí)創(chuàng)新的基地，更要把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的高層次人才置于最突出的地位。創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是高等教育，特別是研究生教育的核心內(nèi)容。目前，我國(guó)研究生教育質(zhì)量問(wèn)題的一個(gè)主要表現(xiàn)就是研究生創(chuàng)新能力不強(qiáng)。大部分研究生還是表現(xiàn)出習(xí)

3、慣性的接受、理解和掌握現(xiàn)成的知識(shí)，很少或者根本沒(méi)有對(duì)自己的論文課題有獨(dú)到的見(jiàn)解和原創(chuàng)性的研究成果。研究生的創(chuàng)新教育關(guān)系到國(guó)家教育創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到全球化高層次人才競(jìng)爭(zhēng)的成敗。同時(shí)我們也要清楚地看到，研究生創(chuàng)新教育不是―蹴而就的，它有―個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。因此，面對(duì)全球競(jìng)爭(zhēng)中對(duì)高層次創(chuàng)新性人才的需求，我們必須不懈努力，以創(chuàng)新的教育觀改革研究生教育，真正使高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)上―個(gè)新臺(tái)階，使研究生在未來(lái)不僅僅是一個(gè)合格的求職者，更能成為具有創(chuàng)新

4、能力的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的創(chuàng)業(yè)者。因此，研究我國(guó)研究生培養(yǎng)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有歷史性的意義。 </p><p>　　經(jīng)過(guò)多年的探索，我國(guó)實(shí)施了多種措施以其提高研究生的創(chuàng)新能力，其中學(xué)術(shù)交流活動(dòng)是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的有效途徑。本文著重分析了學(xué)術(shù)交流在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要作用，并對(duì)研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的開(kāi)展提出了建議。 </p><p>　　一、我國(guó)研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀 </p>

5、<p>　　目前我國(guó)研究生創(chuàng)新意識(shí)淡薄，缺乏創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，致使研究生科研工作多做重復(fù)性的工作，原創(chuàng)成果少，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： </p><p>　?。ㄒ唬┤狈?chuàng)新精神 </p><p>　　我國(guó)現(xiàn)有的研究生選拔主要通過(guò)嚴(yán)格的統(tǒng)一入學(xué)考試。這種選拔模式主要測(cè)試對(duì)書(shū)本知識(shí)的記憶，沒(méi)有突出對(duì)創(chuàng)新能力的測(cè)試，導(dǎo)致一批沒(méi)有創(chuàng)新基礎(chǔ)的應(yīng)試型人才的出現(xiàn)。研究生在科研工作中，將從事

6、的科研工作視為“任務(wù)”，用幾年的時(shí)間完成任務(wù)畢業(yè)，而不是將科研工作視為研究，對(duì)科研工作沒(méi)有興趣，因而缺乏足夠的熱情投入，更缺乏探究新事物的創(chuàng)新精神。 </p><p>　　（二）缺乏創(chuàng)新勇氣 </p><p>　　我國(guó)研究生教學(xué)方式和本科生教學(xué)方式差別不大，考核方式也基本類似。導(dǎo)致研究生重視知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力素質(zhì)的培養(yǎng)。再由于整體教育體制的問(wèn)題，我國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)有規(guī)有矩，而創(chuàng)新意識(shí)不夠，研究

7、生也不例外，信奉知識(shí)權(quán)威，迷信已有知識(shí)。從導(dǎo)師和研究生之間的關(guān)系來(lái)說(shuō)，導(dǎo)師應(yīng)該是研究生的引路人，實(shí)際中導(dǎo)師和研究生之間確是上下級(jí)的關(guān)系，具體表現(xiàn)就是要順從?？蒲泄ぷ髦校芯可槒挠趯?dǎo)師的實(shí)驗(yàn)構(gòu)想、實(shí)驗(yàn)思路，獲得導(dǎo)師想要的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。使得研究生習(xí)慣于知識(shí)與權(quán)威，缺少求新求變，缺乏挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)權(quán)威、不斷探索的勇氣。 </p><p>　?。ㄈ┕枷雵?yán)重 </p><p>　　在我國(guó)整體就業(yè)困難的

8、背景下，許多學(xué)生選擇研究生就是為了解決就業(yè)問(wèn)題。因此對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，讀研究生、讀博士就是為了獲得一紙文憑，進(jìn)而有一份體面地工作。這就使得研究生在科研工作中的態(tài)度是不端正的，意味著他們很難全身心地投入到研究工作中。多數(shù)在研究生學(xué)習(xí)階段已經(jīng)明確了自己的就業(yè)方向，甚至已經(jīng)到相關(guān)的單位去實(shí)習(xí)。他們很明確自己為了就業(yè)應(yīng)該學(xué)習(xí)哪方面的知識(shí)，認(rèn)為過(guò)多的研究工作對(duì)自己的工作沒(méi)有太多的幫助。甚至歪曲學(xué)術(shù)研究嚴(yán)謹(jǐn)客觀求實(shí)的本質(zhì)，使得研究生對(duì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生抵觸心

9、理，以至產(chǎn)生知識(shí)無(wú)用論這種扭曲認(rèn)識(shí)。這一部分研究生必然缺乏從事科研工作的精神，缺乏創(chuàng)新的動(dòng)力，功利思想嚴(yán)重，致使研究工作難有創(chuàng)新。 </p><p>　　二、學(xué)術(shù)交流在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要作用 </p><p>　　近年來(lái)，我國(guó)在提高研究生創(chuàng)新能力方面進(jìn)行了多方面的探索，學(xué)術(shù)交流活動(dòng)是一條強(qiáng)化研究生創(chuàng)新意識(shí)、提高研究生創(chuàng)新能力的有效途徑。通過(guò)舉辦國(guó)際性、區(qū)域性、專業(yè)性、校內(nèi)，甚至學(xué)術(shù)

10、研究組內(nèi)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，為研究生提供了一個(gè)獲取新知識(shí)、開(kāi)闊新視野、發(fā)表新觀點(diǎn)、提出新構(gòu)想、迸發(fā)思想火花的溝通交流平臺(tái)，研究生可以暢所欲言，可以汲取百家之長(zhǎng)。學(xué)術(shù)交流活動(dòng)在研究生創(chuàng)新教育中起到了重要的作用，具體表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)： </p><p>　?。ㄒ唬╅_(kāi)闊研究生的知識(shí)視野 </p><p>　　任何一種創(chuàng)新都是先把原有的知識(shí)從固定的結(jié)構(gòu)中游離出來(lái)，然后在全新的組織中產(chǎn)生全新的系統(tǒng)全新的知

11、識(shí)結(jié)構(gòu)。任何創(chuàng)新必須依托已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，任何創(chuàng)新都不是憑空產(chǎn)生的。沒(méi)有對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的充分學(xué)習(xí)并且吸收，就不可能做出真正意義上的創(chuàng)新，不可能有創(chuàng)新的成果。綜觀科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過(guò)程，任何一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新，都是在總結(jié)現(xiàn)有技術(shù)的局限與不足出發(fā)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并掌握現(xiàn)有技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)主觀能動(dòng)性的創(chuàng)造，開(kāi)發(fā)出新的研究成果。新時(shí)期，科學(xué)的發(fā)展是相互交叉相互融合的。一個(gè)學(xué)科的發(fā)展可以看到另外一個(gè)學(xué)科的影子，一個(gè)學(xué)科可以從另外一個(gè)學(xué)科借鑒研究

12、思路、研究方法、研究手段。學(xué)術(shù)交流為研究生開(kāi)闊知識(shí)視野提供了機(jī)會(huì)。研究生通過(guò)參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，可以博采眾長(zhǎng)，從中西區(qū)和豐富專業(yè)知識(shí)，掌握各專業(yè)學(xué)科發(fā)展前沿和最新發(fā)展動(dòng)向。通過(guò)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不但可以對(duì)本專業(yè)科學(xué)前沿有更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以接觸其他專業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的研究思路、研究方法和研究手段，開(kāi)闊自己的學(xué)術(shù)視野，為學(xué)術(shù)創(chuàng)新奠定了必要的基礎(chǔ)。 </p><p>　　（二）激發(fā)創(chuàng)新思維 </p&

13、gt;<p>　　創(chuàng)新思維是指對(duì)事物間的聯(lián)系進(jìn)行前所未有的思考，從而創(chuàng)造出新事物、提出新觀點(diǎn)的思維方法。人們的思想也有懶惰的表現(xiàn)，都習(xí)慣性地在自己的思想維度開(kāi)展各項(xiàng)工作，這樣就很難有創(chuàng)造性的成果。這種習(xí)慣性思維只能通過(guò)個(gè)人的主觀能動(dòng)性破除，最有效的措施就是接觸與了解新的思想。也就是只有通過(guò)不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)思想的碰撞與融合，才能把個(gè)體思維從慣性的軌道上拉出來(lái)，激發(fā)創(chuàng)新靈感和創(chuàng)新思維，避免個(gè)體體視野的局限，做出創(chuàng)造性的成果。學(xué)術(shù)交

14、流就為研究生提供了思想碰撞的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，同行業(yè)的不同行業(yè)的研究生的思想相互融合，激發(fā)創(chuàng)新性思維。 　?。ㄈ┰鰪?qiáng)創(chuàng)新意識(shí) </p><p>　　創(chuàng)新意識(shí)是指人進(jìn)行創(chuàng)造的愿望、動(dòng)機(jī)和意圖，是一種勇于探索、敢為人先、求新求異、不斷進(jìn)取的心理狀態(tài)和思想意識(shí)，是創(chuàng)造性工作的內(nèi)在動(dòng)力和前提。研究生應(yīng)該具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能夠在學(xué)習(xí)與科研工作中，才能積極主動(dòng)地去思考和解決科技經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中急需解決的問(wèn)題，做出創(chuàng)造性

15、貢獻(xiàn)。在當(dāng)前研究生培養(yǎng)體制下，研究生普遍不善于進(jìn)行獨(dú)立思考，不愿意深入分析現(xiàn)象的深層次機(jī)理，研究生的創(chuàng)新意識(shí)淡薄，難有創(chuàng)新性成果。在研究生學(xué)術(shù)交流過(guò)程中，研究生通過(guò)與同行、與專家，甚至與外行的溝通、交流，充分了解其在相關(guān)領(lǐng)域孜孜追求的精神，深刻認(rèn)識(shí)到自己在行業(yè)、在社會(huì)發(fā)展中的重要性，深刻認(rèn)識(shí)到自己是科學(xué)研究的主力軍，認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的歷史責(zé)任與使命，促使其努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)創(chuàng)新的主觀能動(dòng)性。通過(guò)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，同行業(yè)和不同行業(yè)間的研究生可以充分

16、地相互交流，相互借鑒彼此的特長(zhǎng)，有助于創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)。尤其是當(dāng)研究生自己的某些觀點(diǎn)、某些思想得到其他研究生的認(rèn)可與關(guān)注時(shí)，會(huì)使自己充滿自信，有利于激發(fā)與增強(qiáng)開(kāi)展創(chuàng)新性研究的激情。通過(guò)參與各種學(xué)術(shù)交流，可以實(shí)現(xiàn)研究生思想火花的碰撞，激發(fā)研究生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)研究生求新求醫(yī)的潛在動(dòng)力，取得創(chuàng)</p><p>　?。ㄋ模I(yíng)造創(chuàng)新氛圍 </p><p>　　一顆品質(zhì)優(yōu)良的種子種植在土壤貧瘠的土地

17、上，難以實(shí)現(xiàn)高的產(chǎn)量。研究生有了創(chuàng)新思維，有了創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造性的成果還需要在創(chuàng)新環(huán)境中完成。因此，創(chuàng)新的氛圍、創(chuàng)新的環(huán)境對(duì)于研究生的培養(yǎng)至關(guān)重要。濃厚的學(xué)術(shù)氛圍是孕育創(chuàng)新的搖籃，是創(chuàng)新性成果生產(chǎn)的平臺(tái)。研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)就創(chuàng)造了這種創(chuàng)新氛圍。通過(guò)精選學(xué)術(shù)交流主體，鼓勵(lì)與引導(dǎo)研究生參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，為其進(jìn)行學(xué)術(shù)夠用交流營(yíng)造了平臺(tái)。研究生在學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中，不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)在此產(chǎn)生激烈碰撞，摩擦出新的思想火花，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)新成果。研究生通過(guò)學(xué)術(shù)交流

18、活動(dòng)，也可以了解到同行業(yè)甚至不同行業(yè)研究生與專家的刻苦鉆研的精神，受到鞭策，感受到自己的責(zé)任，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到自己的差距。進(jìn)而不斷進(jìn)取，激發(fā)出刻苦鉆研的意志，不斷替身自己的學(xué)術(shù)水平與創(chuàng)新能力。 </p><p>　　三、對(duì)研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的建議 </p><p>　　為了更好地利用學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提高研究生創(chuàng)新能力，進(jìn)一步推進(jìn)研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的開(kāi)展，不斷提升學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的質(zhì)量，使學(xué)術(shù)交流活動(dòng)具

19、有開(kāi)放性和靈活性，防止學(xué)術(shù)交流活動(dòng)流于形式，應(yīng)注意以下幾方面的問(wèn)題： </p><p>　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)學(xué)術(shù)交流的指導(dǎo)與經(jīng)費(fèi)支持 </p><p>　　各級(jí)研究生教育主管部門和各類研究生培養(yǎng)單位，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的指導(dǎo)。首先應(yīng)該鼓勵(lì)舉辦各種類別、多層次、跨區(qū)域的研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，為研究生提供進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)與途徑。其次應(yīng)該加大對(duì)研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)支持。各級(jí)研究生教育主管部

20、門和各類研究生培養(yǎng)單位以及各類基金、經(jīng)費(fèi)應(yīng)該設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于研究生的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)該重點(diǎn)用于舉辦各類國(guó)際性、重大的研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。再次應(yīng)該對(duì)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)作出規(guī)劃與計(jì)劃，按部就班地開(kāi)展各項(xiàng)交流活動(dòng)。為了防止學(xué)術(shù)交流活動(dòng)流于形式，研究生教育主管部門與各類研究生培養(yǎng)單位對(duì)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)采取審批制，使得有限的資源能夠得到充分有效利用。避免魚(yú)龍混雜，甚至產(chǎn)生負(fù)面的影響。第四應(yīng)該鼓勵(lì)開(kāi)展多學(xué)科交叉的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。目前來(lái)看，研究生學(xué)術(shù)交流

21、活動(dòng)多局限在學(xué)科內(nèi)、專業(yè)內(nèi)，所學(xué)科交叉的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)較少。舉辦多學(xué)科交叉學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，更有利于研究生迸發(fā)創(chuàng)新火花，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。第五應(yīng)該鼓勵(lì)研究生培養(yǎng)單位舉辦小型學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。小型學(xué)術(shù)交流活動(dòng)可以小到一個(gè)學(xué)科研究組，這樣的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)更有利于研究生創(chuàng)新能力的整體提升。 </p><p>　?。ǘW(xué)術(shù)交流應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)術(shù)性與爭(zhēng)鳴性 </p><p>　　學(xué)術(shù)交流活動(dòng)為研究生提供了學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，

22、必須倡導(dǎo)其學(xué)術(shù)性，同時(shí)也要做到汲取百家之長(zhǎng)。首先應(yīng)精選確定學(xué)術(shù)交流的主題與方向。學(xué)術(shù)交流必須有主題，使得與會(huì)人員明確會(huì)議交流的內(nèi)容，明確會(huì)議交流的方向。其次，學(xué)術(shù)交流活動(dòng)應(yīng)既有研究生又有學(xué)術(shù)權(quán)威參加。學(xué)術(shù)交流的目的是溝通，學(xué)術(shù)權(quán)威參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的目的不是表達(dá)權(quán)威觀點(diǎn)，而是要對(duì)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)與指導(dǎo)，使得學(xué)術(shù)溝通更加通暢。再次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)應(yīng)汲取百家之長(zhǎng)。研究生是學(xué)術(shù)交流的主體，研究生在學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中能夠充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們對(duì)

23、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。第四學(xué)術(shù)交流活動(dòng)形式應(yīng)該多樣。研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)避免采用呆板的宣講形式，這樣的形式難以達(dá)到學(xué)術(shù)交流的目的，應(yīng)更多地采用圓桌式，營(yíng)造包容的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)研究生以及專家進(jìn)行充分地溝通交流。 </p><p>　　（三）鼓勵(lì)研究生參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng) </p><p>　　研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，研究生是主體，應(yīng)鼓勵(lì)研究生參加參與各層次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。研究生參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

24、應(yīng)該是自愿參與，不能夠有硬性的任務(wù)要求。首先，研究生培養(yǎng)單位應(yīng)健全各項(xiàng)機(jī)制，引導(dǎo)研究生積極參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。例如將研究生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力作為研究生學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的重要考評(píng)指標(biāo)，建立研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)制度，從而在制度上鼓勵(lì)研究生參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。其次研究生培養(yǎng)單位應(yīng)鼓勵(lì)舉辦小型研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，使得研究生非常容易滴就能夠參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，有利于研究生創(chuàng)新能力的整體提升。再次導(dǎo)師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，在研究生中大力弘揚(yáng)崇尚科學(xué)追求真理積極探

25、索勇于創(chuàng)新的精神，激發(fā)研究生的學(xué)術(shù)熱情，形成研究生積極關(guān)心和熱情參與學(xué)術(shù)論壇的良好氛圍。第四，研究生應(yīng)參與到學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，包括學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的會(huì)議主題精選、學(xué)術(shù)交流討論、學(xué)術(shù)交流的總結(jié)等。 </p><p><b>　　四、結(jié)語(yǔ) </b></p><p>　　學(xué)術(shù)交流活動(dòng)是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的有效途徑。各級(jí)教育主管部門和研究生培養(yǎng)單位應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的引導(dǎo)

26、與支持，精選主題，舉辦各類研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。使研究生在學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)新思維，不斷提升創(chuàng)新能力。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 盧毅屏.工科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要素初探[J].教育與現(xiàn)代化，2012（4）. </p><p>　　[2] 嚴(yán)匯.論研究生創(chuàng)新能力培

27、養(yǎng)的困境及應(yīng)對(duì)策略[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2012，9（7）. </p><p>　　[3] 石敏，陳翌慶，許育東.談研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，24（4）. </p><p>　　[4] 莫燕，郭愛(ài)芳.基于知識(shí)與技能角度的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].浙江理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，28（3）. </p><p&g

28、t;　　[5] 李昌新，李雪芹，盧玲等.學(xué)術(shù)論壇：研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2012（2）. </p><p>　　[6] 趙琴琴，湯富榮.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，27（4）. </p><p>　　基金項(xiàng)目：河北聯(lián)合大學(xué)研究生教改項(xiàng)目。 </p><p>　　作者簡(jiǎn)介：姜登嶺（1975- ），河北吳