創(chuàng)建“健康促進(jìn)學(xué)校”的理論與實(shí)踐初探.pdf

1、健康是人類最寶貴的財(cái)富，學(xué)校是健康促進(jìn)的最理想場(chǎng)所。要想真正把健康理解成財(cái)富并落實(shí)到日常生活中去，一定要發(fā)揮教育的作用。但是光靠健康教育是不夠的，除了傳授健康知識(shí)和健康技能，還要努力給師生提供一個(gè)安全、和諧的環(huán)境，采取行之有效的干預(yù)手段，促進(jìn)師生整體健康水平的提高。因而健康促進(jìn)學(xué)校建設(shè)必須有一系列的政策、策略、措施，包括人力、物力、組織、經(jīng)費(fèi)來(lái)落實(shí)。所以，創(chuàng)建“健康促進(jìn)學(xué)?！庇质且粋€(gè)綜合項(xiàng)目，它需要政府的支持，需要包括學(xué)校師生在內(nèi)的全社

2、會(huì)的參與。
　　 目前一些學(xué)校健康促進(jìn)工作的開(kāi)展，更多的是停留在一種說(shuō)教和形式上，沒(méi)有落實(shí)到師生的生活行動(dòng)中。主要原因是它不能解決師生所碰到的實(shí)際問(wèn)題，不能促進(jìn)師生自身的健康發(fā)展，沒(méi)有多大實(shí)際意義。
　　 本文以筆者作為錦田小學(xué)主管健康促進(jìn)的工作經(jīng)歷及對(duì)深圳市羅湖區(qū)中小學(xué)開(kāi)展健康促進(jìn)的實(shí)際情況的了解為基礎(chǔ)，首先揭示了現(xiàn)行創(chuàng)建“健康促進(jìn)學(xué)校”中存在的問(wèn)題，在總結(jié)自己學(xué)校創(chuàng)建“健康促進(jìn)學(xué)校”的經(jīng)驗(yàn)和借鑒有關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，

3、探討了一些解決這些問(wèn)題的對(duì)策。
　　 本文的主要內(nèi)容共分三個(gè)部分：
　　 第一部分在厘定相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，就健康促進(jìn)的涵義、特征及意義進(jìn)行了深入的闡述。
　　 第二部分指出了當(dāng)前健康促進(jìn)中存在的主要問(wèn)題：形式主義問(wèn)題、內(nèi)容窄化問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)主義問(wèn)題、知行脫節(jié)問(wèn)題，并剖析了導(dǎo)致這些問(wèn)題產(chǎn)生的深層緣由。
　　 第三部分提出了解決健康促進(jìn)中存在問(wèn)題的主要對(duì)策：建立激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮教師的主體性；構(gòu)建健康學(xué)校教研結(jié)構(gòu)