創(chuàng)建健康學(xué)校的理論與實(shí)踐.pdf

1、該文從創(chuàng)建健康學(xué)校的基本理念和實(shí)踐的層面進(jìn)行了集中探討,并得到了一些基本經(jīng)驗(yàn).首先從現(xiàn)代健康概念的界定、健康學(xué)校的涵義、健康學(xué)校的基本特征、健康學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)建健康學(xué)校的依據(jù)及創(chuàng)建健康學(xué)校的意義等六個(gè)方面對(duì)健康學(xué)校的基本理念作了詮釋.然后從創(chuàng)建健康學(xué)校的主要內(nèi)容、創(chuàng)建健康學(xué)校的基本原則、創(chuàng)建健康學(xué)校的基本策略、創(chuàng)建健康學(xué)校的步驟等四個(gè)方面對(duì)創(chuàng)建健康學(xué)校的實(shí)踐作了總結(jié).著重闡述了創(chuàng)建健康學(xué)校的步驟,創(chuàng)建健康學(xué)校的步驟由設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)三部

2、分組成,三者之間是相互制約、密不可分的整體.健康學(xué)校的達(dá)成,需要從健康政策、物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、個(gè)人技能等方面創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境,遵循發(fā)展性、和諧性、活動(dòng)性、開放性、主體性原則,運(yùn)用"集思"策略、"解剖"策略、"移位"策略、"組合"策略,努力提高集體智商,在共同意愿下努力發(fā)展.創(chuàng)建健康學(xué)校,絕不只是簡(jiǎn)單的健康教育,它關(guān)系到實(shí)施開放的管理、強(qiáng)調(diào)分離的觀念、營(yíng)造和諧的人際環(huán)境和尊重多樣化的文化和價(jià)值取向等更重要的方面.學(xué)校"主動(dòng)健

3、康發(fā)展",不斷完善自我管理、改進(jìn)教育手段,不斷解決自身持續(xù)發(fā)展的問題,創(chuàng)設(shè)健康的教育力量和管理情境,促進(jìn)全體學(xué)生、每位教育自主、全面、持續(xù)的健康發(fā)展.羅湖創(chuàng)建健康學(xué)校活動(dòng)注重創(chuàng)建的過程,不斷地去調(diào)整不切實(shí)際的工作指標(biāo),使長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)循序漸進(jìn)地穩(wěn)步實(shí)施,保證創(chuàng)建活動(dòng)持續(xù)健康發(fā)展.創(chuàng)建活動(dòng)注重學(xué)校在活動(dòng)中的獨(dú)立自主和創(chuàng)造性地發(fā)揮主觀能動(dòng)性,在學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)體系上融進(jìn)健康的內(nèi)涵和指標(biāo),使健康學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)與學(xué)校的發(fā)展同步進(jìn)行.形成"健康的教育手