呼和浩特市部分幼兒教師的兒童權利保護意識與行為的研究.pdf

1、兒童權利是基于把兒童作為權利主體的認識而提出的。20世紀是兒童權利逐步確立與昂揚的時代，她以1989年通過的《兒童權利公約》為界，使兒童權利的保護具有了法律效力。正如聯(lián)合國兒童基金會執(zhí)行主任卡羅爾·貝拉米曾說過：“以兒童基本沒有權利開始的世紀，正在以兒童不僅意識到他們的權利，而且要保護他們的人權，并擁有更強有力的合法手段而終結。”
　　 受教育本是兒童的一種基本權利，而對兒童權利的尊重與保護又是教育的基本職能之一。在教育過程中，

2、與兒童密切接觸的教師是兒童權利保障的直接責任承擔者。教師如何認識兒童的權利，如何理解自己作為保護者的責任，將直接影響兒童權利在教育機構中的實現(xiàn)。
　　 2001年教育部頒布了《幼兒園教育指導綱要(試行)》，它是幼兒園教育改革的綱領性文件，是幼兒園課程與教學改革的指導性文件。作為幼兒教育領域里重要的法律法規(guī)文件，它著眼于幼兒主體性的發(fā)展，充分體現(xiàn)了對幼兒人格和權利的尊重，力促教師角色的轉變，實現(xiàn)教師教育觀念的更新與適宜教育行為的培

3、養(yǎng)。
　　 本研究旨在以《兒童權利公約》的核心精神為指導，考察在幼兒教育中教師對兒童權利保護的現(xiàn)狀，著重調(diào)查呼和浩特地區(qū)部分幼兒園教師的兒童權利保護意識與行為現(xiàn)狀。本文主要采用文獻法、問卷法、訪談法和現(xiàn)場觀察法。
　　 全文由五部分組成：第一部分是本研究的基礎。從研究緣起、研究價值和總體構想三方面具體闡述了幼兒教師的兒童權利保護意識與行為調(diào)查的必要性和重要性，同時理清研究的內(nèi)容、思路和方法。第二部分是本研究的前提。筆者對

4、本研究的相關問題進行了綜述。首先，是兒童權利保護的研究及實踐考察，介紹了兒童權利保護運動的發(fā)展以及中國的兒童工作進展；其次，是兒童權利保護研究綜述，對《兒童權利公約》進行了簡單介紹，明確了兒童權利的概念界定和原則，闡明了教育中的兒童權利，這就為幼兒權利具體界說提供參照，隨后對兒童權利保護研究現(xiàn)狀和幼兒教師的教育觀念與教育行為研究現(xiàn)狀分別作了文獻研究，進而對幼兒教師的兒童權利保護意識與行為研究現(xiàn)狀做出一定的概括，為研究提供理論支撐。第三部

5、分與第四部分是本文的調(diào)查研究部分。首先通過問卷調(diào)查與訪談了解了呼和浩特市部分幼兒園教師的兒童權利保護意識現(xiàn)狀，并進行了細致的說明與分析。然后通過觀察法的運用集中于幼兒教師對幾項兒童權利的保護行為進行記錄整理，并作出簡單的歸納總結。第五部分是本研究的思考與建議。根據(jù)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，進一步說明兒童權利保護的重要性以及兒童權利與教育的關系，還有教師為了保障幼兒的權利需要進一步努力地方向。
　　 總體來看，本研究還擁有諸多不足，方法運