幼兒教師教育行為中的兒童觀研究.pdf

1、本文以幼兒教師的教育行為作為研究內(nèi)容，選取幼兒教師集體教學(xué)活動中的教育行為具體事實(shí)進(jìn)行收集整理與分析，運(yùn)用質(zhì)的研究方法對學(xué)前教育的基本理論問題——兒童觀進(jìn)行研究。研究者對幼兒教師與幼兒以及集體教學(xué)活動過程進(jìn)行考察和探究，通過對幼兒園集體教學(xué)活動中的常見與典型片段進(jìn)行分析，試圖了解幼兒教師教育行為背后所隱含的兒童觀內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出幼兒教師教育行為所反映出兒童觀的特點(diǎn)和幼兒教師兒童觀形成的影響因素分析，最后提出研究者的建議和反思。本

2、研究分為四個部分：前言從幼兒園教育中的現(xiàn)實(shí)情況和學(xué)前教育基本理論的研究問題出發(fā)，闡述了幼兒教師兒童觀研究的重要性。梳理了當(dāng)前有關(guān)兒童觀的研究和幼兒教師兒童觀的研究；對當(dāng)前有關(guān)幼兒教師教育行為的研究進(jìn)行了收集整理。從中分析出當(dāng)前幼兒教師兒童觀研究的現(xiàn)狀，并得出本研究的研究意義。從研究目的的確立、研究問題的明確、研究方法的選擇、研究對象的選取以及研究信度等五個方面解釋研究的開展過程。并對研究中相關(guān)的概念進(jìn)行了界定，并解釋了相關(guān)概念的操作性定