大學(xué)生綜合素質(zhì)智能測評(píng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是高校學(xué)生管理的重要內(nèi)容之一，傳統(tǒng)的描述性的定性評(píng)價(jià)方法往往是定性分析或者單因素的定量評(píng)價(jià)，往往存在主觀片面，不夠準(zhǔn)確、不夠全面的問題，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育管理的需要。如何科學(xué)地、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，并逐步實(shí)現(xiàn)其手段的現(xiàn)代化，己成為當(dāng)前高校學(xué)生管理中迫切需要探索、解決的理論和現(xiàn)實(shí)問題。 本文以湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)生工作部的省級(jí)課題“湖北工業(yè)大學(xué)大學(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)系統(tǒng)”為研究背景，設(shè)計(jì)了合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體

2、系，基于模糊評(píng)價(jià)的基本理論，建立了智能評(píng)價(jià)模型和評(píng)價(jià)知識(shí)庫，開發(fā)了學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)，論文具體的研究內(nèi)容包括： 1)依照人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求和特點(diǎn)，對(duì)各類大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真分析，抽取出其中主要的方面，分別建立比較全面和客觀的評(píng)價(jià)指標(biāo)集。分析研究了國內(nèi)外對(duì)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的各種方法與算法，利用德爾斐(Delphi)對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行科學(xué)分類，建立了遞階層次結(jié)構(gòu)，同時(shí)確定各項(xiàng)評(píng)價(jià)因素的內(nèi)涵與評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。最后在充分征求各方面

3、意見基礎(chǔ)上利用德爾斐計(jì)算出各評(píng)價(jià)因素的相對(duì)權(quán)重。并且針對(duì)上述評(píng)價(jià)指標(biāo)，結(jié)合模糊評(píng)價(jià)基本理論，構(gòu)建智能評(píng)價(jià)模型。 2)基于該綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，設(shè)計(jì)滿足上述要求的“湖北工業(yè)大學(xué)大學(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)系統(tǒng)”。要求能科學(xué)地多渠道采集、登錄大學(xué)生德、智、體、美各方面現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教育管理的多方位分析、查詢、統(tǒng)計(jì)、評(píng)優(yōu)、年度考核、綜合測評(píng)、成績匯報(bào)單、畢業(yè)生推薦表等多項(xiàng)功能，全面地包容學(xué)生教育管理工作各方面的信息，還要求能給出學(xué)生在綜