文史結(jié)合法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、本文圍繞國內(nèi)外現(xiàn)代教育教學(xué)理論，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求:努力致力于文史結(jié)合法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究，力求尋找更好的初中歷史教育教學(xué)模式，希望改變傳統(tǒng)歷史教學(xué)的弊端，使初中歷史教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)，能夠達(dá)到新的高度，從而提高初中歷史教學(xué)的效果，讓歷史教學(xué)跨越學(xué)科界限，真正做到新課程的學(xué)科整合。雖然歷史教學(xué)講的都是過去的知識(shí)，但是在初中歷史教學(xué)中要讓學(xué)生感受我們上下五千年輝煌燦爛的文明史，讓學(xué)生開闊視野，領(lǐng)略世界歷史。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式，學(xué)生

2、毫無興趣，死記硬背的知識(shí)，學(xué)生了解了，但是在他們眼中，毫無用處，同時(shí)隨著歷史學(xué)科與其他學(xué)科之間的整合，以及近年來人們對(duì)于歷史教學(xué)的改革，改變歷史學(xué)科單純的死記硬背形式，使歷史教學(xué)更具有人文性，使學(xué)生具有歷史學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠以歷史的觀點(diǎn)看待歷史學(xué)習(xí)，不是看歷史能夠做什么，而是看他們已經(jīng)做了什么，看到歷史學(xué)習(xí)的可用之處，優(yōu)勢(shì)所在。在這種情況下，文史結(jié)合法應(yīng)運(yùn)而生。通過文史結(jié)合將文學(xué)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用到歷史教學(xué)中，使學(xué)生有興趣去鉆研、去探

3、究歷史，使歷史走進(jìn)學(xué)生的心中。
　　本研究主要從歷史備課中有效的運(yùn)用文學(xué)作品，探尋初中歷史備課過程中存在的問題，以及備課的基本要求，提出文學(xué)作品與初中歷史的關(guān)系；進(jìn)而在歷史教學(xué)實(shí)踐中適時(shí)的運(yùn)用文學(xué)作品，通過對(duì)合作學(xué)習(xí)和自主探究的研究，在這兩種模式下適時(shí)的運(yùn)用文學(xué)作品，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加深入的研究，將文學(xué)與歷史教學(xué)有效結(jié)合，真正做到文史不分家；并且在課后復(fù)習(xí)中重點(diǎn)推薦文學(xué)作品，通過對(duì)歷史課后復(fù)習(xí)中存在的問題的分析，

4、有理有據(jù)的再溫故知新、課后活動(dòng)課、自由閱讀卡、插圖，將課后復(fù)習(xí)與文學(xué)作品結(jié)合起來。雖然歷史不是文學(xué)，但是文學(xué)作品可以輔助歷史教學(xué)，可以再現(xiàn)、還原歷史的真實(shí)面貌，給人以啟迪，發(fā)人以深省，通過文史結(jié)合法讓學(xué)生更好的理解歷史背景，了解歷史、走進(jìn)歷史、研究歷史、活用歷史，讓學(xué)生真正明白學(xué)習(xí)歷史其實(shí)就是在總結(jié)人類自己。本文通過舉例子的方式，更加形象生動(dòng)的說明文史不分家，使文學(xué)作品以適當(dāng)?shù)男问?，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出現(xiàn)在歷史教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，文學(xué)與初中歷史相