從使用者角度對《展望未來》系列教材的評估研究.pdf

1、 從使用者角度對《展望未來》 系列教材的評估研究 重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文 學(xué)生姓名： 解 欣 指導(dǎo)教師： 鄒曉玲 教 授 專 業(yè)： 英語語言文學(xué) 學(xué)科門類： 文 學(xué) 重慶大學(xué)外國語學(xué)院 二 O 一 O 年十月 MA Dissertation of Chongqing University 中文摘要 I 摘 要 教材是英語課堂實施的重要組成部分，選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要前提。教材評價既能為教

2、育行政部門選擇教材提供依據(jù)，又能向教材編寫單位改進教材提供參考意見。教材評價尤其有利于教師在實際教學(xué)中對教材進行取舍和調(diào)整，有針對性地幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。 《展望未來》系列教材是根據(jù)歐盟的語言水平等級，由英國朗文出版公司、劍橋大學(xué)出版社、英國廣播公司、英國文化委員會四大權(quán)威機構(gòu)合作編寫出版的全新英語教材。教材的編寫是由專家和學(xué)者來完成的，而作為批判和改進教材質(zhì)量重要手段的教材評價，也往往是專家學(xué)者決定，很少發(fā)揮學(xué)生和教師作為教材的直接使

3、用者的作用和主動性，讓他們直接主動的參與到教材評估這個過程中來。與其他許多教材評估不同，本研究以重慶市外國語學(xué)校的教師和學(xué)生為研究對象，試圖在 Cunningsworth 和程曉堂的教材評價的理論框架下， 首先對該教材做一個整體印象評價，分析該教材是否達到課程大綱的要求；然后綜合問卷調(diào)查，教師訪談以及課堂觀察三種方式對該教材進行深入性的評價，分析該教材在使用中能否有效地滿足學(xué)生和教師的需求，了解教材在使用過程中的成效和存在的問題，找出教

4、材設(shè)計與教材實施中出現(xiàn)的偏差，從而提出有效地使用該教材的建議，以期促進教學(xué)順利進行。 研究結(jié)果表明：1） 《展望未來》系列教程基本符合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，即以提高學(xué)生的綜合技能為目的，培養(yǎng)學(xué)生運用英語交流的能力；2）該教材基本滿足教師和學(xué)生的需求，能夠有效地提高學(xué)生聽說讀寫的能力；3）該教材中還存在部分問題，如詞匯量過大，聽力材料難度過大等。解決這些問題的途徑如下：一方面教材制作者們應(yīng)對教材中的部分內(nèi)容做一定的修改，清晰的界定基礎(chǔ)內(nèi)容