中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘分開模式研究——以淄博市部分學(xué)校為例.pdf

1、我國自1986年開始實(shí)行教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制，希望優(yōu)化教師專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。此項(xiàng)制度在長期的實(shí)踐過程中，暴露出了一些問題，需要進(jìn)一步改革和完善。中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘分開模式是近幾年出現(xiàn)一種聘任模式，是聘任制度改革的主要方向。深入研究這一聘任模式，對于深化學(xué)校用人制度的改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本論文共分五個(gè)部分。
　　 第一部分：主要從理論層面闡述了中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘

2、分開模式的歷史沿革和理論基礎(chǔ)。論文首先從職稱制度的歷史沿革和評聘分開的歷史考察兩個(gè)方面揭示了評聘分開模式的必要性，然后從人性假設(shè)理論、教師激勵(lì)理論兩方面闡述了評聘分開模式的可行性。
　　 第二部分：本部分主要是現(xiàn)狀描述，從實(shí)踐層面介紹了中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘分開模式的運(yùn)行機(jī)制。首先介紹了中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的分類，并從制訂制度、設(shè)立機(jī)構(gòu)、宣傳發(fā)動(dòng)和個(gè)人申報(bào)、單位推薦和評委會(huì)評審等環(huán)節(jié)闡述了淄博市中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職

3、務(wù)任職資格評審的機(jī)制；其次介紹了中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)崗位的分類，從聘任原則、組織領(lǐng)導(dǎo)、聘任辦法、聘任程序等方面闡述了中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任的具體做法。
　　 第三部分：從實(shí)踐層面對淄博市中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘分開模式進(jìn)行調(diào)查。研究以一線教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或人事干部為對象，從對教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的認(rèn)識和理解、評聘分開模式的實(shí)施情況及其改革建議等幾個(gè)方面展開調(diào)查，通過調(diào)查數(shù)據(jù)的處理分析呈現(xiàn)問題。
　　 第四部分：對淄博市中小

4、學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘分開模式在實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了歸納分析。存在的問題主要體現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置、任職資格評審和職務(wù)聘任三個(gè)方面，具體表現(xiàn)為專業(yè)技術(shù)崗位核定工作滯后、設(shè)崗辦法不科學(xué)、專業(yè)技術(shù)崗位使用效率不高、評審標(biāo)準(zhǔn)條件過時(shí)、評審制度放開的過快、聘任辦法不科學(xué)、評價(jià)功能代替分配功能、非教學(xué)人員占用專業(yè)技術(shù)崗位等九個(gè)問題。
　　 第五部分：提出并闡述了中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘分開模式的改進(jìn)策略。本部分是在對問題的把握分析