中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的自主性研究——以中部某省部分中小學(xué)教師為研究樣本.pdf

1、河南大學(xué)碩士學(xué)位論文中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的自主性研究——以中部某省部分中小學(xué)教師為研究樣本姓名：董銀銀申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育學(xué)原理指導(dǎo)教師：扈濤20090501的自主性狀況及其特征，并著重從個人與環(huán)境、內(nèi)隱與外顯兩個維度系統(tǒng)深入地分析影響教師專業(yè)發(fā)展自主性的各種因素及其作用特點(diǎn)。主要結(jié)論如下：( 1 ) 中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展自主性的總體狀況較好，但仍待進(jìn)一步提高；教師群體內(nèi)部的自主性狀況有著較大差異，存在約2 0 ％至2 5 ％的消極

2、和觀望群體；教師在專業(yè)發(fā)展自主性各個維度上的狀況極不平衡，亟需加強(qiáng)實(shí)踐操作層面的指導(dǎo)。( 2 ) 性別、年齡、職稱、婚姻狀況因素對教師專業(yè)發(fā)展自主性的總體影響不大；而教齡、身體健康狀況、同事幫助、專家指導(dǎo)、朋友認(rèn)可、家庭的體諒與支持等因素有著不同程度的影響；學(xué)歷、薪水、學(xué)校類型對教師專業(yè)發(fā)展自主性的影響存在著深層次潛在因素的作用。( 3 ) 職業(yè)價值認(rèn)同、時間管理能力、專業(yè)發(fā)展動機(jī)、效能感和專業(yè)發(fā)展觀念是影響教師專業(yè)發(fā)展自主性高低的核心

3、因素，對專業(yè)發(fā)展總自主性具有直接顯著的預(yù)測作用。( 4 ) 學(xué)校的合作文化、學(xué)習(xí)氛圍、領(lǐng)導(dǎo)方式和評價機(jī)制是影響教師專業(yè)發(fā)展自主性的重要因素，但它們的影響主要是通過教師的能力觀念因素而實(shí)現(xiàn)的，民主、寬松、公正、和諧的學(xué)校環(huán)境能夠有效地促進(jìn)教師自主成長。第五部分基于實(shí)證研究的結(jié)果，結(jié)合相關(guān)的文獻(xiàn)資料，針對如何提高教師專業(yè)發(fā)展的自主性、促進(jìn)教師持續(xù)不斷地自主成長和成熟等問題，嘗試提出了一些策略和建議：( 1 ) 營造良好的社會環(huán)境，提升全社會