桂北農(nóng)村初中英語新課程實施的問題與對策.pdf

1、20世紀末新世紀初，基礎教育課程改革在世界范圍內(nèi)受到了前所未有的重視。我國新課程改革實施兩年多來，英語新課程所倡導的教學理念被越來越多的中小學教師所接觸與了解，但還未能完全被廣大農(nóng)村與城市教師所接納并轉化為行動，需要在實踐中不斷摸索。本研究試圖通過對廣西桂林北部四縣進行調查，以了解廣西乃至全國同類地區(qū)農(nóng)村初中英語新課程實施現(xiàn)狀及存在的問題，并提出相應的改進建議。 本文由三大部分組成： 第一部分為引言。介紹了本論文研究的背

2、景、研究意義和研究現(xiàn)狀。 綜合目前的研究成果，學者們對農(nóng)村英語新課程實施的背景、存在的問題及原因作了大量研究，并針對問題提出了很多具有操作性的建議。這些研究成果為農(nóng)村英語新課程的實施提供了良策。但筆者認為，研究者們對新課程所有學科實施過程存在的問題研究較多，單指某一具體學科的較少；理論層面的較多，真正深入農(nóng)村教學一線實證研究的較少。英語課程的實施是一個復雜的動態(tài)過程，許多微觀的問題會不斷產(chǎn)生，因此，對農(nóng)村英語課程實施存在的具體問

3、題有待深入研究。 本研究采用文獻法、調查問卷、調查訪談、課堂觀察等方法，對廣西桂北興安、資源、灌陽、全州四縣農(nóng)村初中英語課程實施狀況進行了調查與研究，揭示其存在的問題，并提出相應的對策，使之順利實施，以達到新課程改革的目標。 第二部分為調查結果與分析。 本部分通過對研究對象的調查，總結了農(nóng)村初中英語新課程實施所取得的可喜變化，以及當前仍然存在的問題，分析了導致問題出現(xiàn)的原因，并嘗試提出解決問題的方法及建議。

4、 調查中得知，桂北農(nóng)村初中英語新課程實施過程中，新課程理念已經(jīng)得到了初步認同，英語教師的教育觀念已發(fā)生了一些好的變化，教學方式也有了轉變的跡象，課堂教學過程中不時閃爍著能體現(xiàn)新課程理念的亮麗火花。但在調查中發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村英語新課程實施中仍然存在許多問題，如英語教師的教育觀念沒有得到根本的轉變，整體素質偏低、知識結構老化，其素質及科研能力亟需提高；教師培訓機制不健全；英語課程目標的達成效果不理想；地方課程資源不足，舊有的課程資源開發(fā)不夠

5、；硬性教學設備缺乏；部分教材內(nèi)容帶有城市化傾向，在農(nóng)村學校中難以實施；中小學英語課程銜接不完善；課程實施過程存在形式主義色彩；考試評價改革滯后于課程改革等等。依據(jù)調查結果，對存在的問題進行原因剖析，結合當前新課改的進程和相關研究，提出了促進農(nóng)村初中英語新課程順利實施的若干建議。 第三部分基于農(nóng)村英語新課程實施的現(xiàn)實，提出具有操作意義的建議。 教師綜合素質的提升是農(nóng)村英語課程改革成敗與否的關鍵。能否實現(xiàn)英語新課程理念與教學