初中英語新課程標準解讀

1、2024/4/2,初中英語新課程標準解讀,,南華縣2012年暑期初中英語教師培訓(xùn),,南華民族中學(xué) 丁應(yīng)啟,2024/4/2,如何解讀新課程標準,一、解讀的基本內(nèi)容：1、了解和理解課程的總體目標：運用語言的綜合能力；2、了解和理解初中英語課程的基本理念；3、了解和理解初中英語課程的主要內(nèi)容和3-5級標準的具體要求；4、了解和理解新課程標準在初中英語教材中的具體體現(xiàn)；5、 了解和理解新課程標準對教學(xué)與評價的建議；二、解讀的基

2、本原則：在進行具體教材、教學(xué)分析的過程中理解新課程標準的內(nèi)涵。,2024/4/2,解讀新課程標準：總體目標培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力,2024/4/2,解讀新課程標準：六大基本理念面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育 整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放 突出學(xué)生主體，尊重個體差異 采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與 注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展 開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道,2024/4/2,解讀新課程標準：3-5級標準的具體要求語言技能（聽

3、、說、讀、寫）語言知識 （語音、詞匯、語法、功能和話題）情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略（認知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略）文化意識,2024/4/2,解讀新課程標準：初中英語教材的選用,2024/4/2,初中英語課程與教學(xué)的特點一、以學(xué)生外語學(xué)習(xí)興趣和策略的發(fā)展為目標，強調(diào)其語言基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)。 二、以語音、詞匯與語法操練為主的聽、說、讀、寫活動，強調(diào)語言的套用和反復(fù)循環(huán)。三、以目標明確的任務(wù)/活動來提高學(xué)生學(xué)習(xí)與運用外

4、語的動機和興趣。四、以交流與合作來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣 與能力。,2024/4/2,初中教材Go for it 的特點,1.采用任務(wù)型語言教學(xué)編寫模式，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。2.不排斥語法教學(xué)，要求在準確掌握基本語言知識的基礎(chǔ)上開展任務(wù)活動。,2024/4/2,初中教材Go for it 的特點3.教學(xué)內(nèi)容具有真實性和適用性，需要教師充分挖掘生活中學(xué)生熟知的教學(xué)素材。 4.突出學(xué)生主體，尊重個體差異，要

5、求教師能合理整合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法 ;,2024/4/2,初中教材Go for it 的特點5. ）“任務(wù)鏈”式教學(xué)活動設(shè)計，倡導(dǎo)教師循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生卷入真實的活動任務(wù)。 ;6.建立系統(tǒng)的評價體系，要求教師科學(xué)、合理的滲透形成性評價于日常教學(xué)中。,初中教材Go for it 的特點5. “任務(wù)鏈”式教學(xué)活動設(shè)計，倡導(dǎo)教師循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生卷入真實的活動任務(wù)。 ;6.建立系統(tǒng)的評價體系，要求教師科學(xué)、合理的滲透形成性評價

6、于日常教學(xué)中。,2024/4/2,初中教材Go for it 的特點7.語言知識與文化滲透相互交融，需要教師強化文化意識，適時滲透于教學(xué)中。,2024/4/2,解讀新課程標準：新課程標準對教學(xué)與評價的建議教學(xué)建議,2024/4/2,教學(xué)建議,(一)面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)(二)關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 (三)倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力 (四)加強對學(xué)

7、生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) (五)拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力,2024/4/2,教學(xué)建議,(六)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道(七)組織生動活潑的課外活動，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí) (八)不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求 (九)遵循課時安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果,2024/4/2,解讀新課程標準：新課程標準對教學(xué)與評價的建議評價建議,2024/4

8、/2,什么是教材?,2024/4/2,教材使用的基本原則,2024/4/2,OmissionAddition ReductionExtensionRe-writing/ modificationRe-orderingBranching,調(diào)整教材的基本手段,2024/4/2,,(1) 對教材的取舍和調(diào)整并不意味著教材不合格或者完全不適用。即使再優(yōu)秀的教材，在實際使用過程中，也有取舍和調(diào)整的余地。,(2) 對

9、教材進行合理的取舍和調(diào)整并不會直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)評價成績。學(xué)生的學(xué)業(yè)評價，特別是水平測試，并不以某種教材的具體內(nèi)容為基礎(chǔ)。有些教師擔心對教材進行取舍或調(diào)整后，會影響學(xué)生的考試成績，其實這是不必要的擔憂。,教材使用幾點建議,,2024/4/2,(3) 對教材進行合理的取舍或調(diào)整，不會影響教材的完整性和系統(tǒng)性。優(yōu)秀的教材允許教師在使用過程中對具體教學(xué)內(nèi)容進行取舍或調(diào)整。,教材使用幾點建議,2024/4/2,一、廣播電視英語節(jié)目、音像制品二

10、、報刊雜志 三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源 四、建立課程資源管理體系,如何開發(fā)和利用課程資源？,2024/4/2,初中英語教學(xué)的特點,2024/4/2,It’s time for chatting.,2024/4/2,2024/4/2,,,2024/4/2,,,2024/4/2,七年級英語教材內(nèi)容導(dǎo)讀（人教版go for it ）,內(nèi)容提要：,1.人教版小學(xué)和七年級英語的教材銜接2.七年級英語教材的概述3.七年級英語教材的基本結(jié)構(gòu)

11、4.七年級教材單元內(nèi)容特點和課時安排5.七年級教材研習(xí)任務(wù)分配,人教版小學(xué)和初一英語的教材銜接,初一英語教材的概述,初一英語教材的基本結(jié)構(gòu),一、文化主題結(jié)構(gòu)二、語言知識結(jié)構(gòu)三、學(xué)習(xí)策略結(jié)構(gòu)四、教與學(xué)的結(jié)構(gòu),2024/4/2,初一英語教材的基本結(jié)構(gòu),一、文化主題結(jié)構(gòu),2024/4/2,初一英語教材的基本結(jié)構(gòu),二、語言知識結(jié)構(gòu),主要語言知識,,話題、交際功能、語言形式（上冊）,,話題、交際功能、語言形式（下冊）,,主要語言技能,初

12、一英語教材的基本結(jié)構(gòu),2024/4/2,初一英語教材的基本結(jié)構(gòu),三、學(xué)習(xí)策略結(jié)構(gòu),一、策略的基本內(nèi)容：知識操練 Repeating / Reinforcing / Practicing / Role playing / Memorizing2. 語法學(xué)習(xí) Inducing / Deducing3. “讀” Inferring vocabulary / Infe

13、rring content/ Guessing Scanning4. “聽” Listening for key words / Listening for specific information5. 思維訓(xùn)練 Using what you know / Using context

14、 Classifying / Sequencing 6. 調(diào)控策略 Personalizing/ Cooperating Self-evaluating/ Reflecting二、策略的訓(xùn)練方式： 策略的實踐、檢測、再實踐、再檢驗，從而形成習(xí)慣。,2024/4/2,初一英語教材的基本結(jié)構(gòu),四、教與學(xué)的結(jié)構(gòu),教與學(xué)

15、的結(jié)構(gòu),一、以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和策略的發(fā)展為前提設(shè)計教學(xué)的基本活 動、過程與方式。 二、語言知識教學(xué)以學(xué)生語音、詞匯與語法的實際掌握效果 為前提，強調(diào)語言知識、技能、策略的綜合運用和反復(fù) 循環(huán)。 三、聽、說、讀、寫等課堂活動是語言知識學(xué)習(xí)的主要手 段，通過各種聽、說、讀、寫課堂活動來提高學(xué)生學(xué)習(xí) 英語的動機和興趣。四、學(xué)習(xí)策略的教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣為前提，強

16、調(diào) 策略的實踐與反思。,2024/4/2,初中一年級教材單元內(nèi)容特點和學(xué)時安排,2024/4/2,以starter unit 2為例,1、教材編者的主要意圖：通過聽、口頭操練、書寫等多種形式的活動,學(xué)習(xí)和操練字母I-R以及如何用英語詢問、回答和拼寫出物品的名稱。2、單元話題與學(xué)生生活的關(guān)系：本單元話題為 “Things around you”, 學(xué)生要知道自己身邊物品的英文名稱，就可以用“What’ s this in

17、English?”來詢問和回答。3、語音和詞匯目標： (1) 復(fù)習(xí)和操練字母A-H； (2) 學(xué)習(xí)和操練字母I-R，學(xué)會正確發(fā)音、識別和書寫 ； (3) 學(xué)習(xí)和操練元音A, E, I, O及包含以上元音字母的單詞發(fā)音； (4) 學(xué)習(xí)和拼讀含有相關(guān)字母的單詞: ruler, apple, jacket, key, quilt, orange, pen等。4、句型、

18、語法和交際功能目標: (1) 學(xué)習(xí)和操練What’s this in English? It’s a/an … Spell it, please. …用于詢問、回答身邊的物品是什么，以及拼寫表示物品 的單詞； (2) 學(xué)習(xí)和使用不定冠詞 a/an，表示單件物品。,2024/4/2,以starter unit 2為例,5、語言形式的特點： (1) 字母 (

19、A-R) (2) 單詞 (學(xué)生熟悉的常用物品名詞) (3) 名詞詞組 (如a jacket, an orange等) (4) 簡單特殊疑問句、祈使句及其回應(yīng)，強調(diào)如何詢問和回應(yīng) Section A 1a: --- What’s this in English? --- It’s an orange.

20、 --- What’s this in English? --- It’s a map. 4c: --- Hi, Alice! What’s this in English? --- It’s an orange. （與前面單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，更生活化） Section B 1a, 2b

21、: --- What’s this in English? --- It’s a key. --- Spell it, please. --- K-E-Y. （在Section A的基礎(chǔ)上，進行了句型擴

22、展）6、單元教學(xué)的基本設(shè)想： (1) 以詞匯、句型的呈現(xiàn)和口頭操練、聽的活動為主導(dǎo) (2) 重點：字母(I-R) 和句型的學(xué)習(xí) (3) 難點：元音字母及包含元音字母的單詞發(fā)音 (4) 時間分配：4-5個課時（Section A: 2課時；Section B: 2課時；self check: 1課時）,2024/4/2,七年級下冊Unit 6 It’s raining.,1.教材編寫者的主

23、要意圖 通過本單元聽、說、讀、寫的活動，學(xué)習(xí)和掌握描述天氣的基本詞匯及對天氣的提問；學(xué)會準確地表達自己對某種天氣的喜好并說明原因；學(xué)會敘述在不同的天氣背景下做什么。,2、單元話題與學(xué)生生活的關(guān)系 本單元話題是談?wù)搘eather。學(xué)生要學(xué)會描述和談?wù)撎鞖猓粚W(xué)會表達現(xiàn)在進行和發(fā)生的動作。情感目標是通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撌澜绺鞔蟪鞘械奶鞖鉅顩r以及描述在不同的天氣下人們能做什么，了解外國的天文地理及日常人們通常以談

24、論天氣來引出其它話題拉近彼此之間的距離，從而開拓學(xué)生的視野，增添學(xué)習(xí)英語的興趣。,3、本單元的詞匯目標（1）重點詞匯：rain, raining, snow, snowing, wind, windy, cloud, cloudy, cold, hot, warm, cool, humid,2024/4/2,(2)詞組：take a photo, Thanks for…， look at, have a good time, on v

25、ocation,(3)其它：weather, cook, study, lie→lying, bad, terrible, pretty, heat, relaxed, beach, scarf, group, winter, everyone, man, Moscow, Boston,4、句型、語法和交際功能目標(1)學(xué)習(xí)和運用---How’s the weather? ---It’s …

26、 --- How’s it going? ---It’s …(2)學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)--What’re you/they doing? --You/They’re…,七年級下冊Unit 6 It’s raining.,2024/4/2,Section A1a ---How’s the weather? ---It

27、’s …1c ---Hi! How’s the weather in Beijing?---It’s…2c ---What’s Uncle Joe doing? ---He’s playing basketball.3a ---How’s it going? ---Great.3b ---Hi, Jeff! This is Bob. ---Oh, hi, Bob. How’s the weather there

28、? ---Not bad. ---How’s the weather there? ---Terrible. It’s windy.SectionB 1b ---How’s the weather…? ---It’s hot. 2c---Hi! How’s it going? ---Hello! Oh, great! What are you doing?,七年級下冊U

29、nit 6 It’s raining.,2024/4/2,6、本單元教學(xué)的基本設(shè)想(1)以詞匯、句型的呈現(xiàn)和聽、說、讀為主導(dǎo)。(2)重點：a.學(xué)習(xí)并掌握詞匯及形容詞變名詞的規(guī)律;b.熟練運用現(xiàn)在進行時態(tài);c.學(xué)會表達對不同天氣的不同態(tài)度及原因。(3)難點：學(xué)會描述人們在不同的天氣里所做的各種活動。(4)時間分配：6個課時Section A:3課時Section B:2課時Self-check:1課時,七年級下冊Uni