高中英語自學(xué)能力培養(yǎng)的實驗研究.pdf

1、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合運用語言技能的能力；為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本實驗研究在一定程度上借鑒了美國文化中的教育優(yōu)勢。其特點是重視兒童個性發(fā)展在教育中的中心地位，強(qiáng)調(diào)兒童的主動性、創(chuàng)造性、好問態(tài)度以及各種學(xué)習(xí)能力、活動能力、交際能力的培養(yǎng)等。其

2、相應(yīng)機(jī)制有利于學(xué)生整體創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。 本文作者于2001年由學(xué)校推薦，經(jīng)國家教委選派，作為一名訪問教師赴美國參加AFS項目，經(jīng)過在美國中小學(xué)一年的聽課，講課，學(xué)習(xí)，觀察，總結(jié)歸納了一些可以用于培養(yǎng)我國中學(xué)生英語自學(xué)能力的教學(xué)方法。為了驗證這些方法的有效性，2004年9月本文作者在通州潞河中學(xué)以他任教的高一(11)班為實驗班，12班為參照班，進(jìn)行了為期1年的英語自學(xué)能力培養(yǎng)的研究實驗。具體步驟和方法有：首先，指導(dǎo)

3、學(xué)生建立起最基本的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，即學(xué)會預(yù)習(xí)、主動參與課堂活動和及時的課后復(fù)習(xí)鞏固；其次，培養(yǎng)學(xué)生利用資源積極探究知識的能力。采用提問、討論、詢問、背誦、朗誦、介紹等訓(xùn)練形式來進(jìn)行。最后，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的能力，通過任務(wù)型教學(xué)和項目作業(yè)的形式來訓(xùn)練。實驗截止到2005年7月中旬為止。 實踐證明，經(jīng)過一年的自學(xué)能力培養(yǎng)教學(xué)實驗，實驗班絕大部分學(xué)生改掉了自學(xué)意識差的缺陷，在學(xué)習(xí)中能象西方學(xué)生那樣充滿自信，樂于探究和富于原創(chuàng)，在各類