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1、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能,形成一定的綜合運(yùn)用語(yǔ)言技能的能力;為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本實(shí)驗(yàn)研究在一定程度上借鑒了美國(guó)文化中的教育優(yōu)勢(shì)。其特點(diǎn)是重視兒童個(gè)性發(fā)展在教育中的中心地位,強(qiáng)調(diào)兒童的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、好問(wèn)態(tài)度以及各種學(xué)習(xí)能力、活動(dòng)能力、交際能力的培養(yǎng)等。其
2、相應(yīng)機(jī)制有利于學(xué)生整體創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。 本文作者于2001年由學(xué)校推薦,經(jīng)國(guó)家教委選派,作為一名訪問(wèn)教師赴美國(guó)參加AFS項(xiàng)目,經(jīng)過(guò)在美國(guó)中小學(xué)一年的聽課,講課,學(xué)習(xí),觀察,總結(jié)歸納了一些可以用于培養(yǎng)我國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力的教學(xué)方法。為了驗(yàn)證這些方法的有效性,2004年9月本文作者在通州潞河中學(xué)以他任教的高一(11)班為實(shí)驗(yàn)班,12班為參照班,進(jìn)行了為期1年的英語(yǔ)自學(xué)能力培養(yǎng)的研究實(shí)驗(yàn)。具體步驟和方法有:首先,指導(dǎo)
3、學(xué)生建立起最基本的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng),即學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)和及時(shí)的課后復(fù)習(xí)鞏固;其次,培養(yǎng)學(xué)生利用資源積極探究知識(shí)的能力。采用提問(wèn)、討論、詢問(wèn)、背誦、朗誦、介紹等訓(xùn)練形式來(lái)進(jìn)行。最后,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的能力,通過(guò)任務(wù)型教學(xué)和項(xiàng)目作業(yè)的形式來(lái)訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)截止到2005年7月中旬為止。 實(shí)踐證明,經(jīng)過(guò)一年的自學(xué)能力培養(yǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)班絕大部分學(xué)生改掉了自學(xué)意識(shí)差的缺陷,在學(xué)習(xí)中能象西方學(xué)生那樣充滿自信,樂于探究和富于原創(chuàng),在各類
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