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文檔簡介
1、本研究目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會多種閱讀方法,注重閱讀智力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,為了養(yǎng)成學(xué)生英語自主閱讀的習(xí)慣,從學(xué)生主體出發(fā),重視并強調(diào)閱讀的作用,培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀興趣,擴大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容,開展豐富多彩的活動,從而提高學(xué)生的自主閱讀能力。學(xué)生英語語言能力的提高,僅憑課堂教學(xué)是遠遠不夠的,還必須有大量的課外自主閱讀。就英語自主學(xué)習(xí)理論研究而言,國外已經(jīng)取得令人矚目的成績,我們國家教學(xué)實踐中也有應(yīng)用,但是并不廣泛,而且我們對英語教學(xué)實
2、踐的相關(guān)研究相對滯后。筆者對于國內(nèi)外自主學(xué)習(xí)的理論、成功經(jīng)驗和模式作了研究,發(fā)現(xiàn)在英語教學(xué)實踐中,進行自主閱讀能力的培養(yǎng)勢在必行。筆者調(diào)查了所教學(xué)生英語自主閱讀能力的現(xiàn)狀,分析了學(xué)生自主閱讀能力缺失的種種原因。通過在所任教的班級創(chuàng)設(shè)英語自主閱讀的條件,保證學(xué)生健康豐富的書源,自主閱讀的時間和開放良好的閱讀環(huán)境,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,逐步養(yǎng)成英語自主閱讀的習(xí)慣,構(gòu)建了高效的教學(xué)模式。本實驗證明了學(xué)習(xí)興趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。為提高學(xué)生的
3、自主閱讀能力,我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀的動機和興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于課外自主閱讀效果的評價,我采用形成性評價和整體性評價,收集能夠反映學(xué)生英語閱讀的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的資料,尊重學(xué)生個體差異,建立成長記錄袋,評價學(xué)生閱讀效果。并且通過舉辦多種活動,指導(dǎo)學(xué)生的英語閱讀,檢測學(xué)生自主閱讀的情況。在教育改革浪潮的推動下,教育者有責(zé)任去培養(yǎng)學(xué)生的英語自主閱讀能力,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。 本論文把現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、新課程理
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