美國《科學(xué)探索者》—物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分體現(xiàn)的科學(xué)觀特點(diǎn)分析.pdf

1、近年來，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)觀的教育反映在當(dāng)代發(fā)達(dá)國家的科學(xué)課程與教學(xué)改革當(dāng)中。完整并且有效的科學(xué)觀教育不僅讓受教育者學(xué)會生存、學(xué)會認(rèn)知，同時使學(xué)生成為具有一定科學(xué)素養(yǎng)的公民。從查找的文獻(xiàn)來看，我國科學(xué)觀的教育在具體實(shí)施層面還沒有提上日程，尤其是對教材中科學(xué)觀的滲透研究尚屬少見。目前我國課程實(shí)施過程中影響最大、最直接的仍然是教材，因此在教材的設(shè)計(jì)中融入有關(guān)科學(xué)觀的內(nèi)容以加強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的本質(zhì)、科學(xué)價值等方面的理解是非常重要與必要的。 本

2、文將圍繞教材中滲透了哪些科學(xué)觀，在哪些內(nèi)容中滲透科學(xué)觀以及怎樣滲透科學(xué)觀這三個問題，分析美國研究性學(xué)習(xí)教材《科學(xué)探索者》——物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分中有關(guān)科學(xué)觀的體現(xiàn)特點(diǎn)。 本文首先在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上提出問題，對有關(guān)科學(xué)觀重點(diǎn)在教材中的滲透狀況進(jìn)行現(xiàn)狀掃描，總結(jié)出我國的科學(xué)觀教育落后現(xiàn)狀以及在教材中滲透科學(xué)觀的重要意義，這是提高認(rèn)識的基礎(chǔ)。 其次，尋找理論基礎(chǔ)，包括對科學(xué)觀內(nèi)涵的界定，科學(xué)觀的特點(diǎn)的闡述，科學(xué)觀演進(jìn)過程的梳理，最后從

3、科學(xué)教育學(xué)的角度理解科學(xué)觀；采取的是文獻(xiàn)研究的方法。 再次，為了具體了解科學(xué)觀在教材中的滲透特點(diǎn)，筆者從不同的角度對科學(xué)觀在教材中的滲透特點(diǎn)進(jìn)行分析，主要包括教材中選擇的科學(xué)觀內(nèi)容、科學(xué)觀的呈現(xiàn)的方式、科學(xué)觀的教授方式、科學(xué)觀的學(xué)習(xí)方式四個層面。 最后，在對國外理科教材科學(xué)觀滲透特點(diǎn)分析的基礎(chǔ)上給予我國正在進(jìn)行化學(xué)教材編寫反思與啟示：化學(xué)教材中適合呈現(xiàn)給學(xué)生哪些科學(xué)觀內(nèi)容，化學(xué)教材在哪些具體內(nèi)容中滲透科學(xué)觀，化學(xué)教材中科