在華外教勝任人格特征量表的初步編制.pdf

1、本研究是在外教市場(chǎng)魚龍混雜,沒有對(duì)外教的甄選標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)評(píng)工具的背景下,研究在我國(guó)工作的外教所應(yīng)該具備的勝任人格特征,開發(fā)外教勝任人格特征量表,為在外教的甄選提供測(cè)量工具。
　　本研究首先對(duì)人格、勝任人格特征以及外教勝任人格特征的概念進(jìn)行了界定,回顧了人格理論,對(duì)人格特征量表編制的研究以及教師人格特征的研究進(jìn)行了綜述,總結(jié)出量表編制的一般程序和方法以及優(yōu)秀教師的一般人格特征,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行了研究設(shè)計(jì)。
　　然后是對(duì)勝任人格特征

2、量表的編制:
　　(1)通過訪談收集描述外教勝任人格特征的詞匯,都基本包含在大五人格特征中,然后以大五人格特征為基礎(chǔ)做問卷調(diào)查,最后通過專家評(píng)判的方法,選擇出大五人格中與外教工作密切相關(guān)的人格特征作為外教勝任人格特征,編制外教勝任人格特征量表(預(yù)測(cè)版)。
　　(2)使用外教勝任人格特征量表(預(yù)測(cè)版)對(duì)外教進(jìn)行測(cè)量,采用項(xiàng)目分析和探索性因子分析的方法,探索量表結(jié)構(gòu),形成外教勝任人格特征量表(正式版)。
　　(3)使用外教

3、勝任人格特征量表(正式版)對(duì)外教進(jìn)行測(cè)量,采用驗(yàn)證性因子分析的方法驗(yàn)證量表的結(jié)構(gòu)。結(jié)果證明量表的擬合程度較好。
　　最后檢驗(yàn)量表的信度和效度:信度檢驗(yàn)主要是對(duì)量表內(nèi)部一致性的檢驗(yàn),采用Cronbach’s α和分半信度兩個(gè)指標(biāo);效度的檢驗(yàn)主要是對(duì)內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度和實(shí)證效度的檢驗(yàn)。
　　外教勝任人格特征量表(預(yù)測(cè)版)共有180個(gè)項(xiàng)目,進(jìn)行項(xiàng)目分析和探索性因子分析之后,形成了外教勝任人格特征量表(正式版),共有76個(gè)項(xiàng)目,11