美國(guó)高?！邦I(lǐng)導(dǎo)者塑造”計(jì)劃研究.pdf

1、本文是運(yùn)用比較教育的研究理論與方法對(duì)美國(guó)高校實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)教育之一一“領(lǐng)導(dǎo)者塑造”計(jì)劃進(jìn)行的專題研究。全文在對(duì)中外已有相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)綜述的基礎(chǔ)上，集中探討了該計(jì)劃產(chǎn)生的背景、發(fā)展的歷史、實(shí)施現(xiàn)狀及特點(diǎn)，旨在通過對(duì)美國(guó)高?！邦I(lǐng)導(dǎo)者塑造”計(jì)劃的專題研究，對(duì)美國(guó)高校領(lǐng)導(dǎo)教育有一個(gè)全面而具體的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)之上提出對(duì)我國(guó)高校人才培養(yǎng)的啟示與借鑒。 全文共分五大部分，第一部分為導(dǎo)論，提出了本文的研究目的與意義、研究問題與內(nèi)容、研究方法

2、及寫作結(jié)構(gòu)，并對(duì)國(guó)內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)研究進(jìn)行了綜述；第二部分探討了美國(guó)高校“領(lǐng)導(dǎo)者塑造”計(jì)劃產(chǎn)生的背景，經(jīng)濟(jì)變數(shù)的增加對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人才的呼喚、公民意識(shí)的下降對(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力的需求以及領(lǐng)導(dǎo)理論的發(fā)展對(duì)領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃的指導(dǎo)這三個(gè)方面是美國(guó)高?！邦I(lǐng)導(dǎo)者塑造”計(jì)劃產(chǎn)生的社會(huì)背景，領(lǐng)導(dǎo)教育的興盛、工程教育的改革、英才教育的傳統(tǒng)以及人格教育的回潮這四個(gè)方面是美國(guó)高校“領(lǐng)導(dǎo)者塑造”計(jì)劃產(chǎn)生的教育背景；第三部分集中探討了美國(guó)高校“領(lǐng)導(dǎo)者塑造”計(jì)劃的歷史發(fā)展、實(shí)施現(xiàn)狀以及特點(diǎn)

3、，美國(guó)高?！邦I(lǐng)導(dǎo)者塑造”計(jì)劃是以培養(yǎng)大學(xué)生“正直領(lǐng)導(dǎo)”為使命的一個(gè)短期計(jì)劃，該計(jì)劃強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)景、正直、聯(lián)系以及結(jié)果等因素，注重學(xué)生對(duì)校園、組織以及周圍環(huán)境的變革性影響。它經(jīng)歷了一個(gè)由兄弟會(huì)到獨(dú)立的非營(yíng)利性社團(tuán)再走進(jìn)美國(guó)眾多高校的發(fā)展過程，2007年，全美共有57所高校與“領(lǐng)導(dǎo)者塑造”社團(tuán)合作舉辦“領(lǐng)導(dǎo)者塑造”計(jì)劃，各校大學(xué)生將從這六天的閉門會(huì)議中獲得一場(chǎng)良好的領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展體驗(yàn)；第四部分以得克薩斯大學(xué)奧斯汀分校的“領(lǐng)導(dǎo)者塑造”計(jì)劃為個(gè)案，通過