學(xué)生視角下的高校教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查——基于五所高校的問(wèn)卷調(diào)查研究.pdf

1、教育信息化是國(guó)家信息化的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)信息化的必由之路，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化的主要基礎(chǔ)。其中，高校教育信息化作為整個(gè)教育信息化的主力軍對(duì)整個(gè)教育信息化進(jìn)程至關(guān)重要，直接影響素質(zhì)教育的實(shí)施和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。高校信息化是指以信息通訊技術(shù)(ICTs)作為工具和手段，以數(shù)字化校園為技術(shù)構(gòu)建基礎(chǔ)，將信息技術(shù)充分應(yīng)用于高校的管理、教學(xué)、科研和圖書(shū)資源等方面，進(jìn)而促進(jìn)高校的管理、教學(xué)及科研水平、效率，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會(huì)要求的人才

2、和更好地為社會(huì)服務(wù)的系統(tǒng)建設(shè)工程的目的。高校信息化建設(shè)的主要內(nèi)容包括：①信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；②數(shù)字化資源建設(shè)；③信息技術(shù)與信息資源應(yīng)用；④信息化人才培養(yǎng)；⑤信息化保障體系。自20世紀(jì)80年代，國(guó)家投入大量的人力物力進(jìn)行高校的教育信息化建設(shè)，但據(jù)ACCS等調(diào)查項(xiàng)目研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)展近三十年的高校教育信息化仍存在大量問(wèn)題。高校學(xué)生作為教育信息化的主體，他們對(duì)高校教育信息化現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)及態(tài)度對(duì)高校教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展有著重要的指導(dǎo)作用。
　

3、　 本研究以高校學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)學(xué)生視角下的高校教育信息化進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，以期找出目前高校教育信息化中存在的問(wèn)題，并提出解決這些問(wèn)題的一些策略，為高校教育信息化的更好發(fā)展提供來(lái)自調(diào)查的實(shí)證數(shù)據(jù)。由此，本研究的主要內(nèi)容包括：
　　 第一，對(duì)高校教育信息化進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，分析高校教育信息化的內(nèi)涵及建設(shè)內(nèi)容，探討高校教育信息化的基本特征。對(duì)國(guó)內(nèi)外高校教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行比較分析。
　　 第二，根據(jù)教育信息化的六要素模型及

4、國(guó)際教育成果評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)實(shí)施的教育通信技術(shù)研究(SITES)、2003亞太地區(qū)教育ICT應(yīng)用績(jī)效評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系、美國(guó)教育ICT應(yīng)用的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及韓國(guó)的教育ICT應(yīng)用的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系確定評(píng)價(jià)模型和評(píng)價(jià)指標(biāo)，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。并基于調(diào)查問(wèn)卷，選擇相應(yīng)的高校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
　　 第三，圍繞高校教育信息化的建設(shè)內(nèi)容，利用SPSS16.0軟件及EXCEL軟件，對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。其中包括頻數(shù)分析、相關(guān)性分析、單因素方差分析、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、