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1、隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國二元經(jīng)濟(jì)日益暴露出城鄉(xiāng)割裂式發(fā)展的弊端，城鄉(xiāng)差距日益明顯。城鄉(xiāng)發(fā)展的二元思維模式造成了城鄉(xiāng)教育發(fā)展的差距，而“城市優(yōu)先”的發(fā)展策略是造成城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平差距的重要原因，城鄉(xiāng)教育差距又進(jìn)一步加大了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展差距。因此，對研究城鄉(xiāng)教育一體化問題是具有重要意義的。
本研究結(jié)合國內(nèi)外教育一體化研究成果，運用定量定性相結(jié)合的方法，以天津市為例，實證分析了城鄉(xiāng)教育的差異性，并探索性的構(gòu)建了監(jiān)測預(yù)警模型，用以
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