教育懲戒及其實施辦法.pdf

1、社會法制化進程的加快對學校的傳統(tǒng)教育管理帶來了挑戰(zhàn)。對違紀學生的處罰方式越來越受到家長和社會的質(zhì)疑。但是學校也有苦衷，不處罰學生吧，光靠說服教育的效果非常有限。處罰學生吧，一不小心就可能被認為是侵犯學生權利。小則激起家長投訴，大則引起媒體關注。學校對學生的違紀行為處理進退兩難。 教育懲戒的提出就是要使學校對違紀學生的處理合法化，規(guī)范學校的處罰措施和處罰程序。 作為引言，本文從國內(nèi)教育管理的現(xiàn)狀和現(xiàn)代教育管理的矛盾引出在我

2、國學校教育中實施教育懲戒的必要性。并在第一章中首先對教育懲戒進行了概念界定。結(jié)合國外學者的定義，從國內(nèi)學者的定義，提出教育懲戒的較為合理的定義。闡述了教育懲戒與體罰、變相體罰的關系，并進一步探討了教育懲戒與其它法律法規(guī)的關系。 在第二章中探討了我國古代教育懲罰的歷史和原因，并為現(xiàn)代教育懲戒的提出提供了歷史依據(jù)。再從教育懲戒的國際背景、國內(nèi)現(xiàn)狀提出教育懲戒的必要性，然后對照我國現(xiàn)行法律中對學生違紀違規(guī)的辦法規(guī)定，尋找教育處教育懲戒

3、的內(nèi)容和依據(jù)。 隨后文章在第四章從心理學、社會學、法律學、道德學說等學科進一步尋找教育懲戒的理論依據(jù)。并為制定合理的教育懲戒措施，對學生的違紀進行科學分類。 在六章闡述了教學懲戒的具體操作過程，然后從教育懲戒立法出發(fā)，探討教育懲戒立法的依據(jù)、教育懲戒的界定和適用原則，以及教育懲戒的立法意義。 本文第八章提出了教育懲戒的藝術，即通過其它方式巧妙地規(guī)避“體罰”的陷阱，又非常有效地處理違規(guī)違紀行為，顯示了高超的教育技巧