初中師生數(shù)學文化觀念的調查與分析.pdf

1、《全日制義務教育數(shù)學課程標準》(實驗稿)提出了許多新的理念，“數(shù)學文化”的觀念就是其中之一。隨著課程改革的推進，這一觀念將逐步滲透到數(shù)學課堂教學之中。那么目前初中師生的數(shù)學文化觀念如何?能否適應課程改革的要求呢?本文在調查研究的基礎上進行了初步分析，并就如何轉變師生數(shù)學文化觀念提出了一些建議。 全文分為四個部分。第一部分闡釋了數(shù)學文化觀念研究的理論基礎，以及研究初中師生數(shù)學文化觀念的意義。第二部分整理了國內外對于數(shù)學文化觀念的相

2、關研究。第三部分在己有文獻的基礎上，采用數(shù)學能力測試、問卷調查和對比試驗等方法，對初中師生數(shù)學文化觀念的現(xiàn)狀進行了調查與分析。問卷數(shù)據(jù)全部用Excel進行了處理、分析。第四部分就如何轉變師生數(shù)學文化觀念提出了若干建議，并且還以“列方程解應用題”例，探討了數(shù)學文化在課堂教學中的滲透。 研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)學文化觀念的持有在數(shù)學教育教學、數(shù)學學習中都起著非常重要的作用，教師應予以重視。教師應努力提高自身的數(shù)學文化修養(yǎng)，并在日常的教學過程中不