基于數(shù)學文化的初中數(shù)學探究教學.pdf

1、數(shù)學作為一種文化，是當前數(shù)學課程改革的關注點，數(shù)學文化作為一個明確的研究對象，已逐步走進中學數(shù)學課堂。事實上，.無論是從教育的價值方面考慮，還是從已有的理論成果以及一線數(shù)學名師的經驗考慮，數(shù)學文化都是現(xiàn)實數(shù)學教學中不可或缺的內容。要把數(shù)學文化滲透到課堂教學中，可以在文化的理念下進行探究教學的嘗試研究。 作為學生數(shù)學學習的重要資源，教材應當承擔向學生傳遞數(shù)學文化的重要職責。依據現(xiàn)代教育與課程理念，從數(shù)學文化的角度調查了浙江教育出版

2、社出版的教材，并得到相應的啟示：教材較重視數(shù)學文化，主要從數(shù)學史料的介紹、通過與其他學科的聯(lián)系、通過現(xiàn)代信息技術、通過數(shù)學應用、通過數(shù)學游戲等多方面來體現(xiàn)數(shù)學文化。 以數(shù)學史的教學為切入點，調查了師生對數(shù)學功能的認識、對數(shù)學史料的認識與使用、對數(shù)學史料編排設置內容的滿意程度以及數(shù)學史的教育成效，分析了這些教學現(xiàn)狀，并提出了改進的相關建議。 進一步在前面研究的基礎上，提出了對教材中顯性與隱性兩個維度的數(shù)學文化內容的教學建議