基于數(shù)學(xué)文化的初中數(shù)學(xué)探究教學(xué).pdf

1、數(shù)學(xué)作為一種文化，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的關(guān)注點，數(shù)學(xué)文化作為一個明確的研究對象，已逐步走進中學(xué)數(shù)學(xué)課堂。事實上，.無論是從教育的價值方面考慮，還是從已有的理論成果以及一線數(shù)學(xué)名師的經(jīng)驗考慮，數(shù)學(xué)文化都是現(xiàn)實數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容。要把數(shù)學(xué)文化滲透到課堂教學(xué)中，可以在文化的理念下進行探究教學(xué)的嘗試研究。 作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要資源，教材應(yīng)當(dāng)承擔(dān)向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)文化的重要職責(zé)。依據(jù)現(xiàn)代教育與課程理念，從數(shù)學(xué)文化的角度調(diào)查了浙江教育出版

2、社出版的教材，并得到相應(yīng)的啟示：教材較重視數(shù)學(xué)文化，主要從數(shù)學(xué)史料的介紹、通過與其他學(xué)科的聯(lián)系、通過現(xiàn)代信息技術(shù)、通過數(shù)學(xué)應(yīng)用、通過數(shù)學(xué)游戲等多方面來體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化。 以數(shù)學(xué)史的教學(xué)為切入點，調(diào)查了師生對數(shù)學(xué)功能的認識、對數(shù)學(xué)史料的認識與使用、對數(shù)學(xué)史料編排設(shè)置內(nèi)容的滿意程度以及數(shù)學(xué)史的教育成效，分析了這些教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了改進的相關(guān)建議。 進一步在前面研究的基礎(chǔ)上，提出了對教材中顯性與隱性兩個維度的數(shù)學(xué)文化內(nèi)容的教學(xué)建議