數(shù)學(xué)文化與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的融合研究.pdf

1、數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化趨勢、現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論及初中學(xué)生的心理發(fā)展特征,迫切要求數(shù)學(xué)文化融合于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。然而數(shù)學(xué)文化在當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“狹隘化”等現(xiàn)象較嚴(yán)重.有鑒于此,本文擬通過研究以期達(dá)到以下目的:
　　 (一)使顯性的數(shù)學(xué)課程承載“數(shù)學(xué)文化”的隱性性質(zhì),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)文化的實在性,幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；
　　 (二)建立“數(shù)學(xué)文化”與“數(shù)學(xué)知識”之間的多元聯(lián)系,拓寬數(shù)學(xué)文化進入初中數(shù)學(xué)課堂

2、的途徑,使數(shù)學(xué)文化從教學(xué)設(shè)計的“花邊”變?yōu)閿?shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“常態(tài)”。
　　 本文的研究方法有:文獻研究法、訪談法和案例研究法.通過文獻研究闡述了數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵、外延、教育價值及其在國內(nèi)外數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究情況,著重概述了江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的數(shù)學(xué)教材的特點；通過訪談分析了數(shù)學(xué)文化與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融合所存在的困難,明確提出教師數(shù)學(xué)觀相對滯后于其教育觀是產(chǎn)生這一困難的主要因為；通過案例研究,闡明了數(shù)學(xué)文化教學(xué)可以統(tǒng)一于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教

3、學(xué),教師的專業(yè)能力是決定數(shù)學(xué)文化融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要因素,同時學(xué)校和社會環(huán)境等因素也是不容忽視的。
　　 根據(jù)上述研究,筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)文化融合于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可采納以下有效做法:
　　 (一)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,注重趣味性和效果的務(wù)實性并重,注重材料的開放性；
　　 (二)在教學(xué)組織過程中,應(yīng)在過程中凸顯數(shù)學(xué)的本質(zhì),注重數(shù)學(xué)的知識性目標(biāo)與觀念性知識整體實現(xiàn),注重內(nèi)容呈現(xiàn)形式的多樣性,注重多種學(xué)習(xí)方式相互結(jié)合