小學語文教師教材選文認可度的調(diào)查研究——以人教版教材為例.pdf

1、選文作為語文教材的核心構(gòu)件，體現(xiàn)著國家意志、民族文化和社會主流價值觀，反映了一個國家、一個民族、一個時代對語文教育的期待和要求。在整個語文教育體系中，小學語文教育處于重要的基礎(chǔ)地位，語文教育質(zhì)量的高低關(guān)鍵在語文教師。而語文教師作為語文教材的實施者和貫徹者，對于選文認可度的高低在一定程度上影響著其對教材的理解和把握，新課程標準精神的貫徹以及語文教學質(zhì)量的優(yōu)劣。
　　本論文通過對國內(nèi)語文教材選文研究的梳理，對選文認可度做出概念界定，采

2、用問卷調(diào)查和個別訪談的方法，通過對濟南市四所小學語文教師教材選文認可度情況的調(diào)查和訪談，得出了以下結(jié)論:高認可度的選文體裁涉及廣泛，低認可度選文只涉及記敘文和說明文；語文教師從學生視角評價選文，其對選文的認可度一定程度上受選文注釋的影響；他們對某些選文的解讀與編者的初衷大相徑庭，這些結(jié)論反映出語文教師在其知識結(jié)構(gòu)和文本解讀能力兩方面有待完善與提升。
　　本研究通過對調(diào)查結(jié)論的分析，得出了影響小學語文教師教材選文認可度的因素，這些因

3、素主要包括兩個方面，即內(nèi)部因素——教師的教育和教學經(jīng)歷，知識結(jié)構(gòu)以及教師文本解讀的主體能動性參與程度；外部因素——社會環(huán)境的影響和學生的影響。
　　最后，就如何提高小學語文教師教材選文的認可度，從外部條件和內(nèi)部素養(yǎng)兩個方面提出了一些策略性的建議。外部條件主要是從提高教材編寫質(zhì)量的角度入手，提出了三條建議:一是優(yōu)化教材選文，二是完善標示選文出處的注釋，三是完善教學參考資料的編寫。內(nèi)部素養(yǎng)則是從提升小學語文教師自身素質(zhì)的角度入手，從小