小學語文教師教材選文認可度的調查研究——以人教版教材為例.pdf

1、選文作為語文教材的核心構件，體現著國家意志、民族文化和社會主流價值觀，反映了一個國家、一個民族、一個時代對語文教育的期待和要求。在整個語文教育體系中，小學語文教育處于重要的基礎地位，語文教育質量的高低關鍵在語文教師。而語文教師作為語文教材的實施者和貫徹者，對于選文認可度的高低在一定程度上影響著其對教材的理解和把握，新課程標準精神的貫徹以及語文教學質量的優(yōu)劣。
　　本論文通過對國內語文教材選文研究的梳理，對選文認可度做出概念界定，采

2、用問卷調查和個別訪談的方法，通過對濟南市四所小學語文教師教材選文認可度情況的調查和訪談，得出了以下結論:高認可度的選文體裁涉及廣泛，低認可度選文只涉及記敘文和說明文；語文教師從學生視角評價選文，其對選文的認可度一定程度上受選文注釋的影響；他們對某些選文的解讀與編者的初衷大相徑庭，這些結論反映出語文教師在其知識結構和文本解讀能力兩方面有待完善與提升。
　　本研究通過對調查結論的分析，得出了影響小學語文教師教材選文認可度的因素，這些因

3、素主要包括兩個方面，即內部因素——教師的教育和教學經歷，知識結構以及教師文本解讀的主體能動性參與程度；外部因素——社會環(huán)境的影響和學生的影響。
　　最后，就如何提高小學語文教師教材選文的認可度，從外部條件和內部素養(yǎng)兩個方面提出了一些策略性的建議。外部條件主要是從提高教材編寫質量的角度入手，提出了三條建議:一是優(yōu)化教材選文，二是完善標示選文出處的注釋，三是完善教學參考資料的編寫。內部素養(yǎng)則是從提升小學語文教師自身素質的角度入手，從小